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摘要：现在国家十分重视足球教学，培养学生足球兴趣能够锻炼学生的身体素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。但当前农村小学足球课堂教学中存在多方问题，怎样促进足球课堂教学的发展呢？笔者认为通过转变教师的教学理念，采取丰富的教学方式等，能够推动农村小学足球课堂教学的良好发展。
关键词：存在问题；转变观念；丰富教学方式；个性教育；促进发展
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0114
现在国家十分重视足球教学，培养学生足球兴趣能够锻炼学生的身体素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。为了提高小学体育课堂教学质量，使学生能够茁壮成长，进而推动学生的持续发展，农村体育教师在对学生进行足球教学时，应当根据实际情况对教学方法进行改良，培养学生热爱足球运动的精神。
一、农村小学足球课堂教学的现状
1.农村小学足球教学的优势
农村对孩子的管束没有城市对孩子的管束严格，农村的孩子在外面的时间较多，所以比城市孩子身体素质要好。他们在足球训练的强度中能跟得上，这就是农村学生足球训练的最大优势。近几年县里每年都举办足球比赛，为足球课堂教学明确目标。部分农村小学配备了草地七人制足球场地，为足球课堂训练提供了场地，农村小学的足球教学会随着县里的重视和发展，会不断提高足球的教学质量。
2.农村小学足球课堂教学中存在的问题
（1）没有明确的学习目标
由于小学阶段学生年龄较小的特点，往往会对任何的新奇事物产生好奇心理，所以，在教学生足球的过程中，对于足球的概念还未形成，学生的思想上没有形成我要学习踢足球的观念，学生没有一个明确的学习目标，就会导致在学习过程中注意力分散，即使教师已经将足球知识非常详细地讲解，学生也无法充分掌握。长此以往，学生的未来发展就会受到一定的影响。
（2）传统理念影响过深
农村体育教师深受传统教学观念的影响，对足球教学的重视度不够，还停留在以前没有足球课时的思想。教师只是为了听从上级的要求，应付式上足球课。教师思想上不够重视，目标不够明确，跟不上我国足球时代的发展需要。
（3）教学方法过于单一
现在的农村小学体育教师年纪普遍较大，又没有走出去学习，虽然足球课程增加是新的，但是没有将足球教学方面的整体知识架构在心中，所以上课比较肤浅，教学方法也过于单一，导致无法提高学生对足球学习的兴趣。
二、促进农村小学足球课堂教学的策略
1.改变课堂理念，以学生为本
首先，改变教师课堂教学理念，组织教师学习足球教学培训，通过视频或走出去的方式，学习其他同行教师成功的教学模式，课后不断自我反思，从而提高教师的教学水平，用有趣的课堂激发学生学习足球的兴趣来加强学生的重视度。在课上，教师不能“一言堂”教学，要有充足的时间让学生练习，真正把课堂交给学生，突出以学生为本的课堂教学。如：教师在“足球脚内侧传接球”教学中，首先，向学生讲解足球传接球的技巧与方法，在讲解的过程中。教师要边讲边示范，讲解后，为了验证学生是否掌握要领，教师可任意挑选两名学生进行示范，将教师刚才教的方法展示一次，两名学生展示时，要求现场其他学生认真看，看完点名对示范学生进行点评，点评后教师做总结。再让全体学生朝着目标进行有效练习，教师随堂走动，适时点拨。通过这样的教学模式，突显学生的主体地位，从而进一步提高学生对足球的学习兴趣。
2.足球课前准备需充足
为了提高足球的教学质量，在小学体育课堂的足球教学过程中，教师应当做好充足的准备工作，进行高质量的足球教学。如：在教足球运球教学中，教师要在课前准备好足球、标志碟、音响、标志旗等上课器材，让学生看到器材就有想学的热情，进一步提高足球的教学质量。
3.采用丰富的教学模式
为激发学生学习足球的兴趣，可以借鉴网上教师好的教学方法，把先进的教学模式结合农村学生的实際情况，开发新的教学方式。如：感官刺激的多媒体教学模式、个体差异的分层次教学模式、由简单到复杂的程序化教学模式、激趣的比赛教学模式、轻松愉快的游戏教学模式等，来激发学生学习足球的兴趣，从而提高足球教学质量。比如，在进行轻松愉快的游戏教学模式中，教师通过进行“抢椅子”的足球游戏，在地面上放置四个标志碟组成圆圈，五个学生一组每人提供一个足球，学生顺时针方向进行运球。教师给出信号后学生就可以开始抢标志碟，抢到标志碟的学生加一分，没有抢到标志碟的学生则会扣一分，教师可以向得分最高的学生给予一定的奖励，对于没有获得奖励的学生进行鼓励，使用这种轻松愉快的游戏教学模式来提高学生对足球的学习热情，促进其良好发展。
4.针对学生个性特点进行足球教学
由于农村学生各方面之间都存在一定的差异，会直接决定学生学习足球的质量和效率，教师可根据农村孩子的个性特点，有针对性地制定不同的训练计划。如：部分学生对教师规划的训练计划能够轻松完成，但个别学生则很难完成教师设置的训练计划，从而呈现明显的差异性。所以，教师需要对各个学生的综合情况进行了解，制定针对性的教学方案，因材施教，通过这样来提高足球教学的质量，可以促进农村小学足球教学的发展。
三、结束语
综上所述，当前农村小学足球课堂教学中存在许多问题，对学生的身体锻炼和未来发展产生了一定的影响。因此，教师转变教学理念，丰富教学方式，制定个性化的教学计划，培养学生热爱足球运动的精神，激发学生学习足球运动的兴趣，促进农村小学足球课堂教学的发展。
参考文献：
[1]刘锡坤.关于小学校园足球发展现状及对策分析[J].体育风尚，2018（9）.
[2]王凤强.探析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技，2018，8（36）.
[3]陈志伟.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].读天下（综合），2019（28）.
（作者单位：广东省肇庆市德庆县永丰镇中心小学526636）
关键词：存在问题；转变观念；丰富教学方式；个性教育；促进发展
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0114
现在国家十分重视足球教学，培养学生足球兴趣能够锻炼学生的身体素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。为了提高小学体育课堂教学质量，使学生能够茁壮成长，进而推动学生的持续发展，农村体育教师在对学生进行足球教学时，应当根据实际情况对教学方法进行改良，培养学生热爱足球运动的精神。
一、农村小学足球课堂教学的现状
1.农村小学足球教学的优势
农村对孩子的管束没有城市对孩子的管束严格，农村的孩子在外面的时间较多，所以比城市孩子身体素质要好。他们在足球训练的强度中能跟得上，这就是农村学生足球训练的最大优势。近几年县里每年都举办足球比赛，为足球课堂教学明确目标。部分农村小学配备了草地七人制足球场地，为足球课堂训练提供了场地，农村小学的足球教学会随着县里的重视和发展，会不断提高足球的教学质量。
2.农村小学足球课堂教学中存在的问题
（1）没有明确的学习目标
由于小学阶段学生年龄较小的特点，往往会对任何的新奇事物产生好奇心理，所以，在教学生足球的过程中，对于足球的概念还未形成，学生的思想上没有形成我要学习踢足球的观念，学生没有一个明确的学习目标，就会导致在学习过程中注意力分散，即使教师已经将足球知识非常详细地讲解，学生也无法充分掌握。长此以往，学生的未来发展就会受到一定的影响。
（2）传统理念影响过深
农村体育教师深受传统教学观念的影响，对足球教学的重视度不够，还停留在以前没有足球课时的思想。教师只是为了听从上级的要求，应付式上足球课。教师思想上不够重视，目标不够明确，跟不上我国足球时代的发展需要。
（3）教学方法过于单一
现在的农村小学体育教师年纪普遍较大，又没有走出去学习，虽然足球课程增加是新的，但是没有将足球教学方面的整体知识架构在心中，所以上课比较肤浅，教学方法也过于单一，导致无法提高学生对足球学习的兴趣。
二、促进农村小学足球课堂教学的策略
1.改变课堂理念，以学生为本
首先，改变教师课堂教学理念，组织教师学习足球教学培训，通过视频或走出去的方式，学习其他同行教师成功的教学模式，课后不断自我反思，从而提高教师的教学水平，用有趣的课堂激发学生学习足球的兴趣来加强学生的重视度。在课上，教师不能“一言堂”教学，要有充足的时间让学生练习，真正把课堂交给学生，突出以学生为本的课堂教学。如：教师在“足球脚内侧传接球”教学中，首先，向学生讲解足球传接球的技巧与方法，在讲解的过程中。教师要边讲边示范，讲解后，为了验证学生是否掌握要领，教师可任意挑选两名学生进行示范，将教师刚才教的方法展示一次，两名学生展示时，要求现场其他学生认真看，看完点名对示范学生进行点评，点评后教师做总结。再让全体学生朝着目标进行有效练习，教师随堂走动，适时点拨。通过这样的教学模式，突显学生的主体地位，从而进一步提高学生对足球的学习兴趣。
2.足球课前准备需充足
为了提高足球的教学质量，在小学体育课堂的足球教学过程中，教师应当做好充足的准备工作，进行高质量的足球教学。如：在教足球运球教学中，教师要在课前准备好足球、标志碟、音响、标志旗等上课器材，让学生看到器材就有想学的热情，进一步提高足球的教学质量。
3.采用丰富的教学模式
为激发学生学习足球的兴趣，可以借鉴网上教师好的教学方法，把先进的教学模式结合农村学生的实際情况，开发新的教学方式。如：感官刺激的多媒体教学模式、个体差异的分层次教学模式、由简单到复杂的程序化教学模式、激趣的比赛教学模式、轻松愉快的游戏教学模式等，来激发学生学习足球的兴趣，从而提高足球教学质量。比如，在进行轻松愉快的游戏教学模式中，教师通过进行“抢椅子”的足球游戏，在地面上放置四个标志碟组成圆圈，五个学生一组每人提供一个足球，学生顺时针方向进行运球。教师给出信号后学生就可以开始抢标志碟，抢到标志碟的学生加一分，没有抢到标志碟的学生则会扣一分，教师可以向得分最高的学生给予一定的奖励，对于没有获得奖励的学生进行鼓励，使用这种轻松愉快的游戏教学模式来提高学生对足球的学习热情，促进其良好发展。
4.针对学生个性特点进行足球教学
由于农村学生各方面之间都存在一定的差异，会直接决定学生学习足球的质量和效率，教师可根据农村孩子的个性特点，有针对性地制定不同的训练计划。如：部分学生对教师规划的训练计划能够轻松完成，但个别学生则很难完成教师设置的训练计划，从而呈现明显的差异性。所以，教师需要对各个学生的综合情况进行了解，制定针对性的教学方案，因材施教，通过这样来提高足球教学的质量，可以促进农村小学足球教学的发展。
三、结束语
综上所述，当前农村小学足球课堂教学中存在许多问题，对学生的身体锻炼和未来发展产生了一定的影响。因此，教师转变教学理念，丰富教学方式，制定个性化的教学计划，培养学生热爱足球运动的精神，激发学生学习足球运动的兴趣，促进农村小学足球课堂教学的发展。
参考文献：
[1]刘锡坤.关于小学校园足球发展现状及对策分析[J].体育风尚，2018（9）.
[2]王凤强.探析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技，2018，8（36）.
[3]陈志伟.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].读天下（综合），2019（28）.
（作者单位：广东省肇庆市德庆县永丰镇中心小学526636）