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摘 要：关于作文的选材，一直是困扰学生的一大难题，在做调查谈话的时候有不少学生明确的提出了自己的困惑：不知写些什么，更是无从下笔。对于这个问题答案其实很简单，因为生活是一切艺术的来源，写作的源泉更是我们真实的生活。新课标也明确地提出要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。答案是十分简单清晰的，但为什么这个困惑依然存在呢？
关键词：中学语文 写作指导 素材积累
怎样写好一篇作文，应从选材开始。中学的作文课堂不能仅关注作文写法的指导、修改润色的指导，写作材料的准备过程也是十分重要的。引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料进行作文素材的积累，这是培养学生良好写作能力的开端。
1 用心去观察，发现“新”生活
对于作文无事可写、无话可说的现象，大部分学生认为是因为自己的生活过于单调。每天两点一线，周末忙于补习班或兴趣班，生活轨迹是相同的;每天上课，吃饭，作业，生活事件是类似的。这些学生认为这种没有波澜的生活发生不了作文事件，自然而然就无事可写了。其实这是没有用心去观察生活所导致的。怎样的用心去观察生活呢？不能仅凭一句话就让学生去做，是需要教师提出具体的、有针对性的观察指导才可以的。
七年级上册第一单元的写作训练是“热爱生活热爱写作”，在上这一节写作课时，针对性的提前一周布置了一个任务，就是让学生观察每天早上的上学路。这个题目首先限定了路线，其次有限定了时间，可以说这是一个非常窄的写作切入点。学生对于上学路十分熟悉，普遍认为没有什么可写。但是通过提出的观察指导，学生的观察细致入微了起来。这一次作文观察课的指导是：多类型的观察，多情境的观察。启发学生每天遇到的形形色色的人是不同的，上学的时间是不同的，每天上学的心情是不同的，每天上学的天气也是不同的……对于这个看似乏善可陈的题目，同学们通过一周的观察，渐渐有了新的、不一样的发现。在这一次的写作练习中，不少同学写出了平凡生活的鲜活之处：匆忙的上班族、晨练的老年人;步行的、开车的;阳光明媚时的、小雨淅沥时的、快要迟到时的……写作的内容大大的丰富了起来。提供行之有效的观察指导，进行切实可行的观察实践，生活细微处的不同与巧妙就会被发掘起来，可写的“作文事件”就被观察了出来。
做生活的有心人，才能做作文课堂上的有话人。用心观察生活，生活才会鲜活起来。
2 用心去感受，拨动“真”情思
人是感情的动物，对生活中发生的事物都有自己独特的感受与见解。写作的实践需要力求学生表达自己的独特感受和真切体验，做到这一点不仅需要用心去感受生活事件，还要能抓住情感的波动，善于捕捉这种平凡又真实的情思。
怎样去捕捉情思？先要从生活细微处入手。以小见大是文学作品中常用的写作手法，用小事来反映大生活，有巨大的感染力。这些生活中能够触动的心绪的小事就是最佳的写作材料。在学习抒情这一次的写作训练中，先让学生阐述了自己的心愿，这个愿望不是人生理想而是最近这几天小希望，例如周末想去图书馆，课外活动时想去打篮球，想买一件漂亮的外套……在说完这些愿望后，然后再进行片段写作的训练，把实现这些愿望的迫切心情经过情景化的写作指导后落实在文字上，这就使得抒发的感情真挚动人。情景化的设置让读的人有一种身临其境，设身处地的感觉;再加上细腻的心理活动描写，在充分传情达意的基础上，更容易打动读者的心。
在经过这种以小情思抒发真感情的写作训练后，学生就找到了抓情绪的突破口，在以后的写人记事的写作训练中能在叙事描写中穿插抒情性的、议论性的句子来表现自己的心理、抒发自己的感情，表达自己的意见。
3 用心去阅读，积累新素材
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，新教材的写作训练点的编写更注重这两者的结合。初中阶段的写作训练点有了明显的变化，侧重了实用应用文的书写训练。在八年级和九年级安排了新闻、传记、说明文、读后感、游记、影评等写作训练点，这些不同类型应用文的写作仅凭课文中的学习，一次的训练是很难把握的。这就需要大量的阅读去体会把握文体的特征及写作技巧，才能够基本把握应用文的写作。写作是一个输出的过程，阅读就是一个积累输入的过程，若没有丰富的阅读积累，这一类的文章仅靠教授文体知识或格式学生是完成不了的。
读写结合一直是语文写作教学重点技巧方法之一，在阅读教学中不能仅仅是布置了解故事情节这样的阅读目标，而是应是让学生在读中思考，再读中感悟，在阅读中积累写作的素材，学习写作的技巧。例如在学习新闻写作的这一训练点时，除了让学生通过所学课文归纳整理新闻的要素和结构，还让学生课下搜集整理了一些经典的新闻报道，在作文课上进行展评，分享自认为写的精彩的地方，这也是素材积累的过程。
4 结语
积累丰富的写作素材是写好作文的第一步，指导学生用心去观察生活，感受内心翻涌的情思，用阅读丰富自己的世界，让学生在作文课堂上有话说、有事写，增强了学生的写作自信，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1] 常从祥.《中学语文教学中的读写结合方式分析与研究》.《学周刊》.20210111.
[2] 李春暖.《关于初中生作文的写作选材》.《新课程》.20180418.
山東省日照市田家炳实验中学 （山东省日照市 276800）
关键词：中学语文 写作指导 素材积累
怎样写好一篇作文，应从选材开始。中学的作文课堂不能仅关注作文写法的指导、修改润色的指导，写作材料的准备过程也是十分重要的。引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料进行作文素材的积累，这是培养学生良好写作能力的开端。
1 用心去观察，发现“新”生活
对于作文无事可写、无话可说的现象，大部分学生认为是因为自己的生活过于单调。每天两点一线，周末忙于补习班或兴趣班，生活轨迹是相同的;每天上课，吃饭，作业，生活事件是类似的。这些学生认为这种没有波澜的生活发生不了作文事件，自然而然就无事可写了。其实这是没有用心去观察生活所导致的。怎样的用心去观察生活呢？不能仅凭一句话就让学生去做，是需要教师提出具体的、有针对性的观察指导才可以的。
七年级上册第一单元的写作训练是“热爱生活热爱写作”，在上这一节写作课时，针对性的提前一周布置了一个任务，就是让学生观察每天早上的上学路。这个题目首先限定了路线，其次有限定了时间，可以说这是一个非常窄的写作切入点。学生对于上学路十分熟悉，普遍认为没有什么可写。但是通过提出的观察指导，学生的观察细致入微了起来。这一次作文观察课的指导是：多类型的观察，多情境的观察。启发学生每天遇到的形形色色的人是不同的，上学的时间是不同的，每天上学的心情是不同的，每天上学的天气也是不同的……对于这个看似乏善可陈的题目，同学们通过一周的观察，渐渐有了新的、不一样的发现。在这一次的写作练习中，不少同学写出了平凡生活的鲜活之处：匆忙的上班族、晨练的老年人;步行的、开车的;阳光明媚时的、小雨淅沥时的、快要迟到时的……写作的内容大大的丰富了起来。提供行之有效的观察指导，进行切实可行的观察实践，生活细微处的不同与巧妙就会被发掘起来，可写的“作文事件”就被观察了出来。
做生活的有心人，才能做作文课堂上的有话人。用心观察生活，生活才会鲜活起来。
2 用心去感受，拨动“真”情思
人是感情的动物，对生活中发生的事物都有自己独特的感受与见解。写作的实践需要力求学生表达自己的独特感受和真切体验，做到这一点不仅需要用心去感受生活事件，还要能抓住情感的波动，善于捕捉这种平凡又真实的情思。
怎样去捕捉情思？先要从生活细微处入手。以小见大是文学作品中常用的写作手法，用小事来反映大生活，有巨大的感染力。这些生活中能够触动的心绪的小事就是最佳的写作材料。在学习抒情这一次的写作训练中，先让学生阐述了自己的心愿，这个愿望不是人生理想而是最近这几天小希望，例如周末想去图书馆，课外活动时想去打篮球，想买一件漂亮的外套……在说完这些愿望后，然后再进行片段写作的训练，把实现这些愿望的迫切心情经过情景化的写作指导后落实在文字上，这就使得抒发的感情真挚动人。情景化的设置让读的人有一种身临其境，设身处地的感觉;再加上细腻的心理活动描写，在充分传情达意的基础上，更容易打动读者的心。
在经过这种以小情思抒发真感情的写作训练后，学生就找到了抓情绪的突破口，在以后的写人记事的写作训练中能在叙事描写中穿插抒情性的、议论性的句子来表现自己的心理、抒发自己的感情，表达自己的意见。
3 用心去阅读，积累新素材
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，新教材的写作训练点的编写更注重这两者的结合。初中阶段的写作训练点有了明显的变化，侧重了实用应用文的书写训练。在八年级和九年级安排了新闻、传记、说明文、读后感、游记、影评等写作训练点，这些不同类型应用文的写作仅凭课文中的学习，一次的训练是很难把握的。这就需要大量的阅读去体会把握文体的特征及写作技巧，才能够基本把握应用文的写作。写作是一个输出的过程，阅读就是一个积累输入的过程，若没有丰富的阅读积累，这一类的文章仅靠教授文体知识或格式学生是完成不了的。
读写结合一直是语文写作教学重点技巧方法之一，在阅读教学中不能仅仅是布置了解故事情节这样的阅读目标，而是应是让学生在读中思考，再读中感悟，在阅读中积累写作的素材，学习写作的技巧。例如在学习新闻写作的这一训练点时，除了让学生通过所学课文归纳整理新闻的要素和结构，还让学生课下搜集整理了一些经典的新闻报道，在作文课上进行展评，分享自认为写的精彩的地方，这也是素材积累的过程。
4 结语
积累丰富的写作素材是写好作文的第一步，指导学生用心去观察生活，感受内心翻涌的情思，用阅读丰富自己的世界，让学生在作文课堂上有话说、有事写，增强了学生的写作自信，提高学生的写作能力。
参考文献：
[1] 常从祥.《中学语文教学中的读写结合方式分析与研究》.《学周刊》.20210111.
[2] 李春暖.《关于初中生作文的写作选材》.《新课程》.20180418.
山東省日照市田家炳实验中学 （山东省日照市 276800）