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从数十四年来，我遇到过许多性格各异的学生，也教过几届风格迥异的班级，而眼前的这个班级(从四年级接于至今)，将在我生命中留下浓墨重彩的一笔。不仅仅是因为他们是那么的阳光活力、蓬勃朝气、纯真可爱、积极进取，还因为，在与他们朝夕相处的这三年里，我寻觅到了一段美好的爱情，步入了婚姻的殿堂。他们也是我幸福的见证。我想这其中，也不乏内在的联系：在与孩子们的交往中，我始终保持着一颗不泯的童心，在童心的感染下，我这个老大不小的男人才“童颜永驻”，最终娶得美人归。
由此，我想到：感情其实是相通的，把对学生的爱融入家庭，或者把对家庭的爱用于学生，二者相得益彰，相辅相成。管理班级也罢，和谐家庭也好，都离不开爱的三部曲——
“爱之初体验”
在月老的撮合下，两个年轻人开始了爱情的旅程，在最初的交往中，他们小心翼翼，彼此试探，当情投意合时，便开始了一段爱情之旅。刚接手班级的我和学生，宛如一对初恋的男女，在媒婆的牵引下，开始一段未知的旅程。不同的是，恋爱的男女可以彼此选择，而我和班级的学生，则是一段被父母指定的婚姻——没得选!
和学生的初次见面，我读懂了孩子们的纯真和可爱、不安和试探、疑虑和期盼……
作为一名新接班的班主任，我决定要在最短时间赢得他们的芳心。我开始实施“恋爱兵法第一招”：以我为主，充分展现自己的人格魅力，把学生吸引到我的身边。
同事都说我是性情中人，上起语文课来激情飞扬。“上课有激情”是溢美之词，但“性情中人”的评价倒是恰如其分。我不善掩饰情绪，阴晴圆缺写于脸，喜怒哀乐不藏于心。在学生面前，我也毫不藏拙，时时流露真性情。 我爱好课外阅读，常于课余饭后捧书静观，在课堂上天南海北侃侃而谈，一有时机，就极力宣称“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“秀才不出门，也知天下事”，每每讲到兴高采烈时，唾沫横飞，不能自己……在我的大力“蛊惑”下，学生迷上了阅读。
我爱好朗诵，喜欢在课堂上声情并茂地朗读，读到动情处，眉飞色舞；读到精彩处，手舞足蹈；读到伤心处，黯然神伤……孩子们喜欢听我朗读，纷纷模仿我朗读，不知不觉间爱上了朗读。
我爱好唱歌，虽五音不全，却常兴之所至引吭高歌，旁若无人。为此，常常有学生抗议我制造噪音，更有调皮者如是调侃：张老师唱歌——好听，才怪!我却振振有辞：我本非歌手，唱歌乃自娱自乐，宣泄我内心的喜悦，你们也无权剥夺我表达快乐的自由!于是，班级也多了一群声嘶力竭的“跑调歌王”。
我喜欢打乒乓球，尽管水平超烂，球风怪异，自成一派，却常常乐此不疲。在我的言传身教下，那些调皮好动的学生纷纷转向，乒乓球台成了他们娱乐的主阵地。
在孩子的眼中，我这个班主任很多时候不象个老师，倒象个孩子，比他们更贪玩，更淘气，更顽皮。他们开始亲近我，喜欢我，黏糊我，我的爱之初体验出师告捷!
“爱情蜜月期”
俗话说：相爱容易相处难。如果说初恋的情投意合是相爱的前提，那么两人的相处更需要彼此真诚，相互包容。如果说对学生的一腔热爱是教育的根本，那么如何去爱每一个学生更是一门需要终生学习的艺术。
在逐步走进学生的心扉后，如何把学生始终吸引在我周围，让他们紧紧团结在班集体，阳光自信，积极进取，快乐地生活，快乐地学习，开始成为我工作的中心。
于是，我使出了“恋爱兵法第二招”：营造氛围，活动育人。
学生迷上了阅读，我便定期开展班级读书故事会、读书知识赛、读书心得交流，做读书笔记。在阅读中，学生感受到了读书的乐趣，领略到了知识的魅力。于是，班级小书虫“横行”，每到周末，三五成群，相偕而行，前往江汉路图书馆。在五年级的“市读书知识竞赛中”，四名同学分获区级二、三等奖。
学生爱上朗诵后，我趁热打铁，相机开展朗读比赛、演讲会，评选班级播音员、校园小主持。班级朗诵小明星层出不穷，王紫轩、王玉瑾在区朗诵比赛中分别荣获一、二等奖，王紫轩、陈林、罗嘉欣、乐嘉珉也多次成为校园大型活动的节目主持人，袁哲明、张婉芸、李佳琪、郑颖等一大批同学在活动中迅速成长为班级朗诵小明星。2008年开展的“声援汶川”校园朗诵会，我精心编配，同学们倾情演出，与会老师交口称赞，荣获朗诵一等奖。
高兴时，他们用歌声表达喜悦；情绪不佳时，他们用歌声来排遣苦闷。当郁闷和冲动在歌声中发泄，当喜悦和兴奋在歌声中肆无忌惮，个性和激情也尽情张扬。
恋上乒乓球后，打架骂人开始变得遥远，疯跑逗打也鲜有耳闻……营日那些乒乓菜鸟均“青出于蓝而胜于蓝”，把“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”的娱乐精神诠释得淋漓尽致。
“恋爱兵法第三招”：因生示爱，情感育人。
武汉市钟家村特级教师桂贤娣创造出以注重学生心理健康为主的人文主义“赙感育人”班主任工作特色，总结出尊重学生个体差异的“因生给爱十法”，也是指导我的至理名言。
特殊生爱在得体：一个叫刘思的女孩身患嗜睡症，身体也异常肥胖，课堂上常常情不自禁地睡着了。我安排周围的同学善意地提醒，学习上有了困难，我安排学优生尽力帮助。我从不在学生们面前说：“这个同学有病，需要大家的照顾。”在行规和学习上，我也力求一视同仁。在我看来，与其让她得到廉价的同情，倒不如给她营造不异于正常人的生活环境。
后进生爱在赏识：刚接手班级时，就有老师告诉我：你班的蒋顺可是个刺儿头，从骨子到外面都透着一个“拐”；还不忘善意地提醒我：你可要小心哟，他爸可是黑社会的。我呢，就尽量地去找他的优点。运动会时，他拿了小组第二名，我在班会上大力夸奖：“这个小家伙跟张老师一样个子小小，不过比我强多了，张老师以前体育测试总是不过关，他却跑进了前三。将来要是个子长高了，那还了得，没准要超过刘翔。”他听后，不好意思地笑了。自那以后，他变了：我打乒乓球时，他跟随左右，我打个好球，他喊“帅呆了”，我打了臭球，他说“张老师在放水”。我教他打球，他爱上球；我在班上讲诸葛亮的故事，他课后抱着《三国演义》看，成了小书虫。五年级上学期的期中考试，以前总是考六七十分的他首次突破八十分。对于他一次次的进步我总是不吝溢美之词，在我的夸奖声中，班干竞选他当上小组长，期末评先他当选为校园“小黑马”。认识他的老师评价他时用了四个字：脱胎换骨。
个性生爱在尊重：不认识王紫轩的同学可能还不多，她是学校的大红人，品学兼优。可谁能够想象，一个多次担任校园主持人、优秀之至的学生竟是如此的不自信，一个经常喊我 “老张”、拉着我开玩笑活泼之极的学生心里竟有那么多障碍。她在老师通知学校召开获奖学生家长会时，悄悄对我说：“我的妈妈可不可以不参加，因为她没文化。”她可以每次考试结束后一个人在座位上，睁着迷茫的眼睛说：“其实我一点也不聪明，我这么勤奋，某某某那么轻松却比我考得好。”“老天爷对我太不公平了，你看王玉瑾在家里经常躺着看书视力却那么好。我很注意保持良好坐姿却双眼散光。”她的爸爸还多次跟我电话交流：“这个孩子，要不要我带她去看心理医生?”后来我了解到：她有一个表姐叫王宇，也毕业于我们学校，就读于二十六中，经常排名全校第一。于是她以堂姐为目标，想成为如同堂姐一样优秀的学生，可当目标无法达成，她就频频给自己施加压力。我多次找她谈心：“你学习的目的性太强了，这样你无法体验到学习的魅力、生活的乐趣，你是一只负重的蜗牛，这样下去是走不远的。如果一直这样，老师为你而痛心!”她也诚恳地对我说：“我知道这样不行，可却总是无法解脱自己。再说，不进入300强就不容易进入一所好学校，就要多花好多钱，这是事实呀!”我知道，像这样有个性有思想有主见的学生，想要给她去掉无形的枷锁该是多么的困难，我要给她足够的时间、足够的耐心，甚至还要给予她更多的尊重，尊重她童眼看世界的疑惑，尊重她对人生独特的思索。
就这样，对不同的学生，我施以不同的爱。既有和风细雨、润物无声的呵护，也有暴风骤雨、恨铁不成钢的斥责。但我和孩子们的感情深厚了，心灵相通了，他们知道老师是爱他们的，他们也需要我的爱。于是在这种情感需求中，我们携手走进爱河，沐浴着爱的阳光，走进那里令人心醉的蜜月。
“爱到浓时情转淡”
在经历了初恋的羞涩朦胧、蜜月的缠绵悱恻、如胶似漆后，爱情也逐渐步入了平淡、平实的家庭生活，这时，情侣之间可谓是“爱到浓时情转淡”。
我和学生的“恋爱”，现在也步入了第三个阶段。不过这里的“淡”不是平淡，不是热情的泯灭、激情的消退，更不是爱情的终结；而是爱得从容，爱得淡定，爱得默契!这恰恰是爱的最高境界!有时，一个眼神，一个手势，师生之间皆能心领神会。
两年多来，和学生经历了那么多爱的碰撞、爱的交流、爱的融合……回首起来，得大于失，乐远甚于苦。一幕幕过往却非烟云，一桩桩往事虽小却值一提。
在我记忆中，今年的五月异常的清晰。我校接受市督导评估团的检查，我不意间接受了班级迎检的重任，有身负重任的无形压力，有被人信任的受宠若惊，有害怕失败的诚惶诚恐，也有跃跃欲试的激情涌动，更有毫无经验可循的茫然无措……说实话，学校以我班作为迎检班级多少有些出乎我的意料：我班农民工子女居多，不少班级远比我们更有实力。论学习，我班两极分化严重，整体成绩不突出；论特色，才艺展示、吹拉弹唱找不出几个人。校长书记为我鼓劲：“看中的就是你们班级学生的阳光自信、活泼率真。”德育主任帮我出谋划策，全程陪同。我连夜为每个学生准备台词、设计节目，写串词。在短暂的几天时间加紧演练，美术老师帮几个绘画特长生设计作品，科技老师训练学生实验，音乐老师指导曲目，体育老师准备测试……而我这个班主任却过了一把导演瘾，现在想起来依然回味无穷……
督导评估的前夕，在忐忑不安疲惫不堪中静候消息的我，在晚上九点多钟被一个电话召到了学校，得到的消息无疑当头棒喝：留5名学生才艺展示，其余学生随机抽查。真是计划没有变化快，这意味着我前期的准备付诸东流!深夜11点多钟，拖着沉重的步伐，我回到家中。事已至此，别无他法，只能从容面对。第二天就要迎检，我还需打足精神，在学生面前凝聚“精气神”。我用我招牌式的跑调歌声逗他们哈哈大笑，用“任尔东西南北风”的豪情为他们壮胆，并抢在中午的休息时间争分夺秒，加紧彩排。
下午，才艺展示开始了，一直喊着“狼来了，狼来了”，在“狼”真正到来的那一刻我反而不再紧张了。因为，那么多双期盼的眼睛看着我，我要比任何时刻更加从容淡定，我的眼睛里要写着微笑和信任。忘不了陈林那高亢嘹亮的歌声博得评委的频频颔首；忘不了王玉瑾那端庄娟秀的书法赢得评委的交口称赞；更忘不了口头演讲时杨滋淋因频频语塞眼中莹然的泪光……
那不是她第一次流泪，在节目彩排中，这个来自乡村生性胆怯的女孩几乎每一次从台上下去都忍不住落泪，为自己的胆怯，为自己上台几乎都听不到声音的嗫嚅，为这，王主任不知多少次给她鼓气，可今天，站在台上的她还是没能战胜自己。看到她那满面的通红，看到她在我一次又一次的提示下还不能将口头作文进行下去。我站了起来：“杨滋淋同学，今天的你真的很勇敢，很了不起!你这一学期才来到我们的集体，你是那么的内秀，那么的善良，平时的课堂，每次点你回答问题，你说不到三句就脸红了，而今天，当着这么多同学、老师，你能口头作文，还说了这么多，真的很不容易!老师为你的进步而骄傲!也希望你做一个更勇敢的女孩!你看，今天来的老师也是你的阿姨、你的奶奶呢!”这时，评委也和蔼地鼓励起她来，终于，她顺利地表达清了自己的意思。从那以来，我明显地感受到了她的变化，还让她担任了清洁组长的职务。
最终，督导评估顺利过关，孩子们以他们的活泼、阳光、率真、自信，以他们的本色表演赢得了评委的心。而我和孩子们在活动中也收获了太多太多……
如今，已是我担任他们班主任的第三个年头。有人说：教毕业班的老师是最苦最累的。可现在的我却没有这种感受，我想很大程度上得益于我和孩子们这两年多来因爱而产生的默契，因为默契，我的班级管理大大省心了：因为默契，他们能猜出我今天布置的家庭作业是什么；因为默契，他们的心门为我而打开。
因为爱，他们快乐而又单纯，积极而又进取，当看到班级那么多孩子，男孩女孩，围在一起，为一篇文学作品的主人公热烈讨论，为一道数学题的解法而面红耳赤，为一项科技实验的操作而团结协作……我感到无比欣慰，那频传的捷报是他们勤奋好学、积极上进的回报。
11月26日，休完三天婚假的我回到学校，孩子们围着我欢呼：“你终于来了!我们想死你了……”有个女生说：“张老师，这几天你没来，我们感觉自己就是没有爹妈的孤儿!”……听到孩子们的真情倾诉，我的心，有一股暖流在轻轻涌动……
由此，我想到：感情其实是相通的，把对学生的爱融入家庭，或者把对家庭的爱用于学生，二者相得益彰，相辅相成。管理班级也罢，和谐家庭也好，都离不开爱的三部曲——
“爱之初体验”
在月老的撮合下，两个年轻人开始了爱情的旅程，在最初的交往中，他们小心翼翼，彼此试探，当情投意合时，便开始了一段爱情之旅。刚接手班级的我和学生，宛如一对初恋的男女，在媒婆的牵引下，开始一段未知的旅程。不同的是，恋爱的男女可以彼此选择，而我和班级的学生，则是一段被父母指定的婚姻——没得选!
和学生的初次见面，我读懂了孩子们的纯真和可爱、不安和试探、疑虑和期盼……
作为一名新接班的班主任，我决定要在最短时间赢得他们的芳心。我开始实施“恋爱兵法第一招”：以我为主，充分展现自己的人格魅力，把学生吸引到我的身边。
同事都说我是性情中人，上起语文课来激情飞扬。“上课有激情”是溢美之词，但“性情中人”的评价倒是恰如其分。我不善掩饰情绪，阴晴圆缺写于脸，喜怒哀乐不藏于心。在学生面前，我也毫不藏拙，时时流露真性情。 我爱好课外阅读，常于课余饭后捧书静观，在课堂上天南海北侃侃而谈，一有时机，就极力宣称“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“秀才不出门，也知天下事”，每每讲到兴高采烈时，唾沫横飞，不能自己……在我的大力“蛊惑”下，学生迷上了阅读。
我爱好朗诵，喜欢在课堂上声情并茂地朗读，读到动情处，眉飞色舞；读到精彩处，手舞足蹈；读到伤心处，黯然神伤……孩子们喜欢听我朗读，纷纷模仿我朗读，不知不觉间爱上了朗读。
我爱好唱歌，虽五音不全，却常兴之所至引吭高歌，旁若无人。为此，常常有学生抗议我制造噪音，更有调皮者如是调侃：张老师唱歌——好听，才怪!我却振振有辞：我本非歌手，唱歌乃自娱自乐，宣泄我内心的喜悦，你们也无权剥夺我表达快乐的自由!于是，班级也多了一群声嘶力竭的“跑调歌王”。
我喜欢打乒乓球，尽管水平超烂，球风怪异，自成一派，却常常乐此不疲。在我的言传身教下，那些调皮好动的学生纷纷转向，乒乓球台成了他们娱乐的主阵地。
在孩子的眼中，我这个班主任很多时候不象个老师，倒象个孩子，比他们更贪玩，更淘气，更顽皮。他们开始亲近我，喜欢我，黏糊我，我的爱之初体验出师告捷!
“爱情蜜月期”
俗话说：相爱容易相处难。如果说初恋的情投意合是相爱的前提，那么两人的相处更需要彼此真诚，相互包容。如果说对学生的一腔热爱是教育的根本，那么如何去爱每一个学生更是一门需要终生学习的艺术。
在逐步走进学生的心扉后，如何把学生始终吸引在我周围，让他们紧紧团结在班集体，阳光自信，积极进取，快乐地生活，快乐地学习，开始成为我工作的中心。
于是，我使出了“恋爱兵法第二招”：营造氛围，活动育人。
学生迷上了阅读，我便定期开展班级读书故事会、读书知识赛、读书心得交流，做读书笔记。在阅读中，学生感受到了读书的乐趣，领略到了知识的魅力。于是，班级小书虫“横行”，每到周末，三五成群，相偕而行，前往江汉路图书馆。在五年级的“市读书知识竞赛中”，四名同学分获区级二、三等奖。
学生爱上朗诵后，我趁热打铁，相机开展朗读比赛、演讲会，评选班级播音员、校园小主持。班级朗诵小明星层出不穷，王紫轩、王玉瑾在区朗诵比赛中分别荣获一、二等奖，王紫轩、陈林、罗嘉欣、乐嘉珉也多次成为校园大型活动的节目主持人，袁哲明、张婉芸、李佳琪、郑颖等一大批同学在活动中迅速成长为班级朗诵小明星。2008年开展的“声援汶川”校园朗诵会，我精心编配，同学们倾情演出，与会老师交口称赞，荣获朗诵一等奖。
高兴时，他们用歌声表达喜悦；情绪不佳时，他们用歌声来排遣苦闷。当郁闷和冲动在歌声中发泄，当喜悦和兴奋在歌声中肆无忌惮，个性和激情也尽情张扬。
恋上乒乓球后，打架骂人开始变得遥远，疯跑逗打也鲜有耳闻……营日那些乒乓菜鸟均“青出于蓝而胜于蓝”，把“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”的娱乐精神诠释得淋漓尽致。
“恋爱兵法第三招”：因生示爱，情感育人。
武汉市钟家村特级教师桂贤娣创造出以注重学生心理健康为主的人文主义“赙感育人”班主任工作特色，总结出尊重学生个体差异的“因生给爱十法”，也是指导我的至理名言。
特殊生爱在得体：一个叫刘思的女孩身患嗜睡症，身体也异常肥胖，课堂上常常情不自禁地睡着了。我安排周围的同学善意地提醒，学习上有了困难，我安排学优生尽力帮助。我从不在学生们面前说：“这个同学有病，需要大家的照顾。”在行规和学习上，我也力求一视同仁。在我看来，与其让她得到廉价的同情，倒不如给她营造不异于正常人的生活环境。
后进生爱在赏识：刚接手班级时，就有老师告诉我：你班的蒋顺可是个刺儿头，从骨子到外面都透着一个“拐”；还不忘善意地提醒我：你可要小心哟，他爸可是黑社会的。我呢，就尽量地去找他的优点。运动会时，他拿了小组第二名，我在班会上大力夸奖：“这个小家伙跟张老师一样个子小小，不过比我强多了，张老师以前体育测试总是不过关，他却跑进了前三。将来要是个子长高了，那还了得，没准要超过刘翔。”他听后，不好意思地笑了。自那以后，他变了：我打乒乓球时，他跟随左右，我打个好球，他喊“帅呆了”，我打了臭球，他说“张老师在放水”。我教他打球，他爱上球；我在班上讲诸葛亮的故事，他课后抱着《三国演义》看，成了小书虫。五年级上学期的期中考试，以前总是考六七十分的他首次突破八十分。对于他一次次的进步我总是不吝溢美之词，在我的夸奖声中，班干竞选他当上小组长，期末评先他当选为校园“小黑马”。认识他的老师评价他时用了四个字：脱胎换骨。
个性生爱在尊重：不认识王紫轩的同学可能还不多，她是学校的大红人，品学兼优。可谁能够想象，一个多次担任校园主持人、优秀之至的学生竟是如此的不自信，一个经常喊我 “老张”、拉着我开玩笑活泼之极的学生心里竟有那么多障碍。她在老师通知学校召开获奖学生家长会时，悄悄对我说：“我的妈妈可不可以不参加，因为她没文化。”她可以每次考试结束后一个人在座位上，睁着迷茫的眼睛说：“其实我一点也不聪明，我这么勤奋，某某某那么轻松却比我考得好。”“老天爷对我太不公平了，你看王玉瑾在家里经常躺着看书视力却那么好。我很注意保持良好坐姿却双眼散光。”她的爸爸还多次跟我电话交流：“这个孩子，要不要我带她去看心理医生?”后来我了解到：她有一个表姐叫王宇，也毕业于我们学校，就读于二十六中，经常排名全校第一。于是她以堂姐为目标，想成为如同堂姐一样优秀的学生，可当目标无法达成，她就频频给自己施加压力。我多次找她谈心：“你学习的目的性太强了，这样你无法体验到学习的魅力、生活的乐趣，你是一只负重的蜗牛，这样下去是走不远的。如果一直这样，老师为你而痛心!”她也诚恳地对我说：“我知道这样不行，可却总是无法解脱自己。再说，不进入300强就不容易进入一所好学校，就要多花好多钱，这是事实呀!”我知道，像这样有个性有思想有主见的学生，想要给她去掉无形的枷锁该是多么的困难，我要给她足够的时间、足够的耐心，甚至还要给予她更多的尊重，尊重她童眼看世界的疑惑，尊重她对人生独特的思索。
就这样，对不同的学生，我施以不同的爱。既有和风细雨、润物无声的呵护，也有暴风骤雨、恨铁不成钢的斥责。但我和孩子们的感情深厚了，心灵相通了，他们知道老师是爱他们的，他们也需要我的爱。于是在这种情感需求中，我们携手走进爱河，沐浴着爱的阳光，走进那里令人心醉的蜜月。
“爱到浓时情转淡”
在经历了初恋的羞涩朦胧、蜜月的缠绵悱恻、如胶似漆后，爱情也逐渐步入了平淡、平实的家庭生活，这时，情侣之间可谓是“爱到浓时情转淡”。
我和学生的“恋爱”，现在也步入了第三个阶段。不过这里的“淡”不是平淡，不是热情的泯灭、激情的消退，更不是爱情的终结；而是爱得从容，爱得淡定，爱得默契!这恰恰是爱的最高境界!有时，一个眼神，一个手势，师生之间皆能心领神会。
两年多来，和学生经历了那么多爱的碰撞、爱的交流、爱的融合……回首起来，得大于失，乐远甚于苦。一幕幕过往却非烟云，一桩桩往事虽小却值一提。
在我记忆中，今年的五月异常的清晰。我校接受市督导评估团的检查，我不意间接受了班级迎检的重任，有身负重任的无形压力，有被人信任的受宠若惊，有害怕失败的诚惶诚恐，也有跃跃欲试的激情涌动，更有毫无经验可循的茫然无措……说实话，学校以我班作为迎检班级多少有些出乎我的意料：我班农民工子女居多，不少班级远比我们更有实力。论学习，我班两极分化严重，整体成绩不突出；论特色，才艺展示、吹拉弹唱找不出几个人。校长书记为我鼓劲：“看中的就是你们班级学生的阳光自信、活泼率真。”德育主任帮我出谋划策，全程陪同。我连夜为每个学生准备台词、设计节目，写串词。在短暂的几天时间加紧演练，美术老师帮几个绘画特长生设计作品，科技老师训练学生实验，音乐老师指导曲目，体育老师准备测试……而我这个班主任却过了一把导演瘾，现在想起来依然回味无穷……
督导评估的前夕，在忐忑不安疲惫不堪中静候消息的我，在晚上九点多钟被一个电话召到了学校，得到的消息无疑当头棒喝：留5名学生才艺展示，其余学生随机抽查。真是计划没有变化快，这意味着我前期的准备付诸东流!深夜11点多钟，拖着沉重的步伐，我回到家中。事已至此，别无他法，只能从容面对。第二天就要迎检，我还需打足精神，在学生面前凝聚“精气神”。我用我招牌式的跑调歌声逗他们哈哈大笑，用“任尔东西南北风”的豪情为他们壮胆，并抢在中午的休息时间争分夺秒，加紧彩排。
下午，才艺展示开始了，一直喊着“狼来了，狼来了”，在“狼”真正到来的那一刻我反而不再紧张了。因为，那么多双期盼的眼睛看着我，我要比任何时刻更加从容淡定，我的眼睛里要写着微笑和信任。忘不了陈林那高亢嘹亮的歌声博得评委的频频颔首；忘不了王玉瑾那端庄娟秀的书法赢得评委的交口称赞；更忘不了口头演讲时杨滋淋因频频语塞眼中莹然的泪光……
那不是她第一次流泪，在节目彩排中，这个来自乡村生性胆怯的女孩几乎每一次从台上下去都忍不住落泪，为自己的胆怯，为自己上台几乎都听不到声音的嗫嚅，为这，王主任不知多少次给她鼓气，可今天，站在台上的她还是没能战胜自己。看到她那满面的通红，看到她在我一次又一次的提示下还不能将口头作文进行下去。我站了起来：“杨滋淋同学，今天的你真的很勇敢，很了不起!你这一学期才来到我们的集体，你是那么的内秀，那么的善良，平时的课堂，每次点你回答问题，你说不到三句就脸红了，而今天，当着这么多同学、老师，你能口头作文，还说了这么多，真的很不容易!老师为你的进步而骄傲!也希望你做一个更勇敢的女孩!你看，今天来的老师也是你的阿姨、你的奶奶呢!”这时，评委也和蔼地鼓励起她来，终于，她顺利地表达清了自己的意思。从那以来，我明显地感受到了她的变化，还让她担任了清洁组长的职务。
最终，督导评估顺利过关，孩子们以他们的活泼、阳光、率真、自信，以他们的本色表演赢得了评委的心。而我和孩子们在活动中也收获了太多太多……
如今，已是我担任他们班主任的第三个年头。有人说：教毕业班的老师是最苦最累的。可现在的我却没有这种感受，我想很大程度上得益于我和孩子们这两年多来因爱而产生的默契，因为默契，我的班级管理大大省心了：因为默契，他们能猜出我今天布置的家庭作业是什么；因为默契，他们的心门为我而打开。
因为爱，他们快乐而又单纯，积极而又进取，当看到班级那么多孩子，男孩女孩，围在一起，为一篇文学作品的主人公热烈讨论，为一道数学题的解法而面红耳赤，为一项科技实验的操作而团结协作……我感到无比欣慰，那频传的捷报是他们勤奋好学、积极上进的回报。
11月26日，休完三天婚假的我回到学校，孩子们围着我欢呼：“你终于来了!我们想死你了……”有个女生说：“张老师，这几天你没来，我们感觉自己就是没有爹妈的孤儿!”……听到孩子们的真情倾诉，我的心，有一股暖流在轻轻涌动……