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【摘 要】概述默写复习的重要意义，通过对全国卷这一题型的归纳分析，探析新高考古诗文默写的复习策略。
【关键词】古诗文默写；复习意义；策略
考纲规定的“默写常见的名句名篇”，意在引导考生重视诵读培养语感，强调积累感悟及熏陶，提高人文素质。2016年福建高考默写题由原来的补白变为理解性填空，难度加大。学生花费大量时间背诵，但在理解性题型中总拿不到分数，所以很多学生索性就放弃了。改卷的老师无不遗憾地说得分率很低。我认为相对于高考其他题型，默写是很有效的得分方式，其复习价值远大于这6分。
一、古诗文默写的复习意义
首先，默写有益于学生练笔撰文陶冶情操，提升语文素养。2016年高考语文全国卷2作文题“语文素养提升大家谈”，直接聚焦语文素养。这传递出的理念是即以热爱之情感受语文之美，以敬惜之心对待中华民族的语言和文化，以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。所要求背诵的都是名家名篇，语言优美思想深邃，是学生写作学习的范本。如《项脊轩志》文笔细腻，情感真挚，耐人品味。正像王锡爵所说：“温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”要求学生能全文默写，目的就在于引导学生熟读课文，学习这种融情于景于事，通过生活细节来表达人物情感的写作手法。而相当一部分学生因放弃这道6分题，而导致藐视古诗文的学习，这样谈何提升语文素养？
其次，默写不仅能培养学生良好的学习习惯，还能传承民族文化。高考默写严格要求考生能正确无误地书写，不能出现添、漏或错字的情况。所以考查的还包括学生的语言规范书写规范。汉字是世界上最优美的文字，在今天这个网络键盘时代，作为一个中国人写好汉字传承民族文化，义不容辞。
最后，默写的好坏将会直接影响到学生的考场心理。相对于语文其它试题，默写是整张试卷中比较容易得分的题型，失分会让学生心生遗憾，势必影响学生的考试情绪。
二、古诗文默写的考查重点
背诵是掌握语言规律发展语言智力的重要一环，高考必考。并且今年福建高考改为全国卷，为此对这一命题形式作分析归纳十分必要。
以今年卷1为例，从题材看两散文一诗歌；从来源看两高一初；从方式看两连贯一分句，这属于考查方式的创新。按照命题组的说法，题型改变目的是为促进学生对优秀诗文的理解，取代过往死记硬背的做法，在引导教学方面起到积极作用。由于各省教材不统一，为显示公平，命题者在语境的提示上更加明确具体。例如考查《出师表》，命题者还提示句子就出现在文章的“开头”，这就进一步降低了考查的难度。考题简易但考起来灵活，考生必须弄清里面的的逻辑关系才能准确作答。
三、古诗文默写的复习策略
周一贯老师说：“默写很传统也很管用，因为其传统，我们必要加以改造。”那么如何改造并使它适应新课程？这是我们着重思考的问题。
1.走出五大误区：（1）重句音轻句义。（2）重下句轻上句。（3）重名句轻语境。（4）重句子轻篇章。现在的趋势是整个篇章的考查越来越多。（5）重诗词轻散文。
2.抓好六个环节：（1）领悟含义语境。不应机械古板地死记硬背，要在具体的语言环境里分析、品味和识记。如：“清风徐来”“渚青沙白鸟飞回。”【指颜色时用“青”，修饰“空气”和“水”时用“清”。】（2）留心顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，如“寂寞梧桐深院锁清秋”错写成“梧桐寂寞”。（3）注意出处。很多名句经过长期的流传，发生了很大变化。这样，答题就必须看清楚句子后面的出处。例如“路曼曼其修远兮（屈原《离骚》）”，这里已标明了具体的出处，就不能把“曼曼”写成“漫漫”。（4）圈点强记。对难写易混易错字同音异义词同义异形词，要用红笔圈点出来，以激起有意注意重点掌握。（5）边诵边写。在记忆时可边背诵边用笔在草稿纸上写，以防止“口是手非”。（6）规范书写。在书写时要做到“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
3.讲究记忆方法。
（1）在理解的基础上背诵。对古诗文只有理解整篇文章的意境意蕴才能记牢记准。如在默写“沧海月明珠有泪”时，很容易把“沧”字写成“苍”字，由此可见学生并未理解此处的“沧”是大海这个意境。理解是背诵的基础，背诵又有助于理解，两者相辅相成。
（2）平时的教学要遵循记忆规律。心理学上有一条记忆遗忘曲线，是德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）提出的。他发现遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。我认为考生可以掌握记忆的遗忘规律并加以充分利用，从而提升自我古诗文背诵的能力。即不断并及时地复习，因为越是及时，复习效果越是显著。
（3）注重高考考前的朗读。古诗文的反复朗读，其节奏和韵律能激起学生的情感，给予美的享受。这种享受能舒缓高考临考前的压力，避免心浮气躁，练就良好的复习心态。因此即使在高考冲刺阶段，我们仍让学生利用早自习大声反复朗读古诗文，领会诗歌的意象和意境，从而达到一举三得的效果。
在复习中保持一颗平常心，一篇篇一遍遍地加以识记保存、再认和回忆。正如前文所讲，名句默写获得的不仅仅是这6分，还有养成良好学习习惯的和陶冶情操的功能。有了正确的认知，我们的学生将会更加重视默写并能取得更好的成绩。
【参考文献】
[1]教育部考试中心：2016年考试大纲的说明
[2]高考试题评价：考查基本能力和素养，引领高考内容改革.2016年第7期
[3]陈美琴.高考古诗文默写的复习意义及策略.《素教教师》，2011年16期
[4]史忠植.智能科学[M].清华大学出版社，2006年8月第1版
【关键词】古诗文默写；复习意义；策略
考纲规定的“默写常见的名句名篇”，意在引导考生重视诵读培养语感，强调积累感悟及熏陶，提高人文素质。2016年福建高考默写题由原来的补白变为理解性填空，难度加大。学生花费大量时间背诵，但在理解性题型中总拿不到分数，所以很多学生索性就放弃了。改卷的老师无不遗憾地说得分率很低。我认为相对于高考其他题型，默写是很有效的得分方式，其复习价值远大于这6分。
一、古诗文默写的复习意义
首先，默写有益于学生练笔撰文陶冶情操，提升语文素养。2016年高考语文全国卷2作文题“语文素养提升大家谈”，直接聚焦语文素养。这传递出的理念是即以热爱之情感受语文之美，以敬惜之心对待中华民族的语言和文化，以使命之责认识语文之于个人和国家的重要意义。所要求背诵的都是名家名篇，语言优美思想深邃，是学生写作学习的范本。如《项脊轩志》文笔细腻，情感真挚，耐人品味。正像王锡爵所说：“温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”要求学生能全文默写，目的就在于引导学生熟读课文，学习这种融情于景于事，通过生活细节来表达人物情感的写作手法。而相当一部分学生因放弃这道6分题，而导致藐视古诗文的学习，这样谈何提升语文素养？
其次，默写不仅能培养学生良好的学习习惯，还能传承民族文化。高考默写严格要求考生能正确无误地书写，不能出现添、漏或错字的情况。所以考查的还包括学生的语言规范书写规范。汉字是世界上最优美的文字，在今天这个网络键盘时代，作为一个中国人写好汉字传承民族文化，义不容辞。
最后，默写的好坏将会直接影响到学生的考场心理。相对于语文其它试题，默写是整张试卷中比较容易得分的题型，失分会让学生心生遗憾，势必影响学生的考试情绪。
二、古诗文默写的考查重点
背诵是掌握语言规律发展语言智力的重要一环，高考必考。并且今年福建高考改为全国卷，为此对这一命题形式作分析归纳十分必要。
以今年卷1为例，从题材看两散文一诗歌；从来源看两高一初；从方式看两连贯一分句，这属于考查方式的创新。按照命题组的说法，题型改变目的是为促进学生对优秀诗文的理解，取代过往死记硬背的做法，在引导教学方面起到积极作用。由于各省教材不统一，为显示公平，命题者在语境的提示上更加明确具体。例如考查《出师表》，命题者还提示句子就出现在文章的“开头”，这就进一步降低了考查的难度。考题简易但考起来灵活，考生必须弄清里面的的逻辑关系才能准确作答。
三、古诗文默写的复习策略
周一贯老师说：“默写很传统也很管用，因为其传统，我们必要加以改造。”那么如何改造并使它适应新课程？这是我们着重思考的问题。
1.走出五大误区：（1）重句音轻句义。（2）重下句轻上句。（3）重名句轻语境。（4）重句子轻篇章。现在的趋势是整个篇章的考查越来越多。（5）重诗词轻散文。
2.抓好六个环节：（1）领悟含义语境。不应机械古板地死记硬背，要在具体的语言环境里分析、品味和识记。如：“清风徐来”“渚青沙白鸟飞回。”【指颜色时用“青”，修饰“空气”和“水”时用“清”。】（2）留心顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，如“寂寞梧桐深院锁清秋”错写成“梧桐寂寞”。（3）注意出处。很多名句经过长期的流传，发生了很大变化。这样，答题就必须看清楚句子后面的出处。例如“路曼曼其修远兮（屈原《离骚》）”，这里已标明了具体的出处，就不能把“曼曼”写成“漫漫”。（4）圈点强记。对难写易混易错字同音异义词同义异形词，要用红笔圈点出来，以激起有意注意重点掌握。（5）边诵边写。在记忆时可边背诵边用笔在草稿纸上写，以防止“口是手非”。（6）规范书写。在书写时要做到“三清”：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
3.讲究记忆方法。
（1）在理解的基础上背诵。对古诗文只有理解整篇文章的意境意蕴才能记牢记准。如在默写“沧海月明珠有泪”时，很容易把“沧”字写成“苍”字，由此可见学生并未理解此处的“沧”是大海这个意境。理解是背诵的基础，背诵又有助于理解，两者相辅相成。
（2）平时的教学要遵循记忆规律。心理学上有一条记忆遗忘曲线，是德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）提出的。他发现遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。我认为考生可以掌握记忆的遗忘规律并加以充分利用，从而提升自我古诗文背诵的能力。即不断并及时地复习，因为越是及时，复习效果越是显著。
（3）注重高考考前的朗读。古诗文的反复朗读，其节奏和韵律能激起学生的情感，给予美的享受。这种享受能舒缓高考临考前的压力，避免心浮气躁，练就良好的复习心态。因此即使在高考冲刺阶段，我们仍让学生利用早自习大声反复朗读古诗文，领会诗歌的意象和意境，从而达到一举三得的效果。
在复习中保持一颗平常心，一篇篇一遍遍地加以识记保存、再认和回忆。正如前文所讲，名句默写获得的不仅仅是这6分，还有养成良好学习习惯的和陶冶情操的功能。有了正确的认知，我们的学生将会更加重视默写并能取得更好的成绩。
【参考文献】
[1]教育部考试中心：2016年考试大纲的说明
[2]高考试题评价：考查基本能力和素养，引领高考内容改革.2016年第7期
[3]陈美琴.高考古诗文默写的复习意义及策略.《素教教师》，2011年16期
[4]史忠植.智能科学[M].清华大学出版社，2006年8月第1版