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【摘要】价值观是人们心中的深層信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。中学生的社会主义核心价值观教育，必须针对中学生这个特殊人群的具体特点，选择合适的切入点和方式。
【关键词】社会主义核心价值观;学校教育;中学生;多种方式;价值引领
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。一个国家和社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。这24个字概括出了我国从国家整体到公民个人所应追求的世界观、人生观和价值观。
初中生正值价值观形成的关键时期，通过学校教育帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观尤为重要。结合具体的学习内容，加入和强化社会主义核心价值观教育，“润物细无声”地使学生通过具体学习过程来体会、理解、接受、践行社会主义核心价值观，显得尤为重要。
一、结合部编本语文教材，渗透社会主义核心价值观
中华民族精神以爱国主义为核心，爱国是每个国人骨子里深深藏着的那股对国家最质朴的忠诚。爱国在不同的历史阶段有着不同的内容。怎样让学生自然地理解和接受并能最终传承呢？我是这样做的：
（一）在阅读教学中渗透爱国教育
部编本语文教材选编的课文，有鲜明的价值取向。语文教师要重视这样的篇目，在教学中积极渗透社会主义核心价值观。如毛泽东同志在《纪念白求恩》中，高度赞美了白求恩同志毫不利己专门利人、精益求精的精神，这种精神不也正是社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的具体体现吗？陈毅的《梅岭三章》中说“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，不正洋溢着视死如归的爱国豪情吗？杨利伟的《太空一日》中作者深情地写道：“到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。”这一举动不正充满着对祖国的热爱？更不要说八年级上册的《百万大军横渡长江》对我军“摧枯拉朽”“锐不可当”的冲天豪气的赞颂、对敌军“不料”时局变化的愚昧狂妄的讽刺，《飞天凌空》中画面感极强的正侧面描写，《一着惊海天》着舰成功的巨大喜悦，《白杨礼赞》中对“象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”的崇敬赞美，《回延安》中“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”的自信和向往……这些文章的教学，既要重视语言文字的揣摩品味，更要结合时代背景补充相关史料，注重爱国精神的继承传扬。尤其是学生不太熟悉背景的课文，更要结合当时的时代特点，凸显人物精神品质的可贵。如王选《我一生中的重要抉择》的学习，就不应仅限于学习讲演词的语言特色，而要结合当时的时代背景，让学生了解王选发明激光照排技术的重大国内、国际意义，学生对“科技强国”“知识就是力量”自然会有深刻的理解。
（二）通过古诗词学习进行情感熏陶
古典诗词是中华传统文化的瑰宝，民族精神的精华。部编本初中语文教材共有84首必背古诗词，对传统文化的重视程度是空前的。古诗词带给我们专属于中国人的表达体系。古诗词特有的传递情感的方式，只有我们中国人能够运用。
1.将现当代、国内外资源进行整合，增强民族自豪感。初中伊始，我跟学生聊到古诗词的魅力，会举例说：网聊时我们说“你说的好有道理，我竟无言以对”，这是现代文的表达;在古诗中陶渊明会说“此中有真意，欲辩已忘言”，同样的含义不同的表达方式，这就是古诗的魅力所在：精简凝练且含蓄优雅。这种情感表达方式也是外国人所无法运用的。我接着会请学生欣赏莎士比亚的诗《你说你爱雨》的英文版，然后再请学生欣赏不同版本的翻译——“诗经版”“离骚版”“五言绝句版”“五言律诗版”“七言绝句版”“七言律诗版”，众多版本的美妙翻译，让学生叹为观止。通过这一活动，学生对中国古诗词的典雅含蓄、意蕴丰厚有了形象而深刻的理解，为学习、理解和背诵打下了良好的心理基础。学习中国古诗词，有利于构筑起我们所有人最牢靠的集体意识，中国古诗词也让我们中华儿女的精神空间获得了最大公约数。
2.将内容情感相关的古诗词进行整合，强化文化自信心。“诗圣”杜甫是著名爱国诗人，一生忧国忧民，将《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》整合在一起进行教学，学生可以感受到诗人青年时的雄心壮志和眼中的雄壮之景，安史之乱爆发后长安城的满目荒凉和诗人心中的伤感悲痛，以及茅屋为秋风所破的痛惜悲苦和济世情怀。这三首诗，基本能反映出杜甫的人生轨迹和唐王朝由盛而衰的过程，能反映出个人命运与国家兴衰的密切关系。还可以将爱国报国诗整合在一起进行学习，例如将《十一月四日风雨大作》《雁门太守行》《相见欢·金陵城上西楼》《江城子·密州出猎》等诗词整合在一起，比较抒发的情感有何相同与不同之处，学生会很容易感受到共同之处是诗中洋溢的强烈爱国之情，如果能结合背景进行资料补充，学生的认知就会得到很大的提高：爱国，就是要用自己的方式去报国;爱国，就是寻求一切可能为国效力。
（三）通过综合性学习让学生体验自我教育
《语文新课标》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡！七年级下册第一单元的“天下国家”，八年级上册的“人无信不立”和“身边的文化遗产”，八年级下册的“古诗苑漫步”和“以和为贵”等综合性学习活动，是从各方面锻炼提升学生综合能力的平台。学生在自己查资料、组织、展示的过程中，学习能力得到了提高，思想认识得到了提升。
二、通过主题班会，激发学生的爱国情感，促使学生提高个人修养
主题班会，是班主任结合本班学生的实际情况，围绕一定的主题，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。主题班会可以由班主任主持，也可以由学生主持，重点是选择的主题一定要有积极的意义。如在“这是我的责任”的主题班会中，从学生的发言可以看出，开始学生只认为学习是自己的责任，经过教师引导，意识到承担班级和家庭事务也是自己的责任，在看了老师提供的熊浩的演讲视频《家国天下》后，学生深受触动，演讲中的三个故事，非常形象地让学生明白了爱国是一个人把自己的一生奉献给国家，爱国是把自己心中对华夏文化的眷恋铺央开来，把它散播到世界各国去。利用形象的故事、生动的演讲，学生更容易理解和接受爱国不是一个抽象的概念，它与我们息息相关。
目前为止，深受学生欢迎的主题班会有：《青春期，慎言爱》《对手也是朋友》《正确看待成功与失败》《我们是最棒
【关键词】社会主义核心价值观;学校教育;中学生;多种方式;价值引领
【中图分类号】G631 【文献标识码】A
价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。一个国家和社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。这24个字概括出了我国从国家整体到公民个人所应追求的世界观、人生观和价值观。
初中生正值价值观形成的关键时期，通过学校教育帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观尤为重要。结合具体的学习内容，加入和强化社会主义核心价值观教育，“润物细无声”地使学生通过具体学习过程来体会、理解、接受、践行社会主义核心价值观，显得尤为重要。
一、结合部编本语文教材，渗透社会主义核心价值观
中华民族精神以爱国主义为核心，爱国是每个国人骨子里深深藏着的那股对国家最质朴的忠诚。爱国在不同的历史阶段有着不同的内容。怎样让学生自然地理解和接受并能最终传承呢？我是这样做的：
（一）在阅读教学中渗透爱国教育
部编本语文教材选编的课文，有鲜明的价值取向。语文教师要重视这样的篇目，在教学中积极渗透社会主义核心价值观。如毛泽东同志在《纪念白求恩》中，高度赞美了白求恩同志毫不利己专门利人、精益求精的精神，这种精神不也正是社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的具体体现吗？陈毅的《梅岭三章》中说“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，不正洋溢着视死如归的爱国豪情吗？杨利伟的《太空一日》中作者深情地写道：“到中国上空时，我就仔细辨别大概到哪个省了，正从哪个地区的上空飞过。”这一举动不正充满着对祖国的热爱？更不要说八年级上册的《百万大军横渡长江》对我军“摧枯拉朽”“锐不可当”的冲天豪气的赞颂、对敌军“不料”时局变化的愚昧狂妄的讽刺，《飞天凌空》中画面感极强的正侧面描写，《一着惊海天》着舰成功的巨大喜悦，《白杨礼赞》中对“象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”的崇敬赞美，《回延安》中“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”的自信和向往……这些文章的教学，既要重视语言文字的揣摩品味，更要结合时代背景补充相关史料，注重爱国精神的继承传扬。尤其是学生不太熟悉背景的课文，更要结合当时的时代特点，凸显人物精神品质的可贵。如王选《我一生中的重要抉择》的学习，就不应仅限于学习讲演词的语言特色，而要结合当时的时代背景，让学生了解王选发明激光照排技术的重大国内、国际意义，学生对“科技强国”“知识就是力量”自然会有深刻的理解。
（二）通过古诗词学习进行情感熏陶
古典诗词是中华传统文化的瑰宝，民族精神的精华。部编本初中语文教材共有84首必背古诗词，对传统文化的重视程度是空前的。古诗词带给我们专属于中国人的表达体系。古诗词特有的传递情感的方式，只有我们中国人能够运用。
1.将现当代、国内外资源进行整合，增强民族自豪感。初中伊始，我跟学生聊到古诗词的魅力，会举例说：网聊时我们说“你说的好有道理，我竟无言以对”，这是现代文的表达;在古诗中陶渊明会说“此中有真意，欲辩已忘言”，同样的含义不同的表达方式，这就是古诗的魅力所在：精简凝练且含蓄优雅。这种情感表达方式也是外国人所无法运用的。我接着会请学生欣赏莎士比亚的诗《你说你爱雨》的英文版，然后再请学生欣赏不同版本的翻译——“诗经版”“离骚版”“五言绝句版”“五言律诗版”“七言绝句版”“七言律诗版”，众多版本的美妙翻译，让学生叹为观止。通过这一活动，学生对中国古诗词的典雅含蓄、意蕴丰厚有了形象而深刻的理解，为学习、理解和背诵打下了良好的心理基础。学习中国古诗词，有利于构筑起我们所有人最牢靠的集体意识，中国古诗词也让我们中华儿女的精神空间获得了最大公约数。
2.将内容情感相关的古诗词进行整合，强化文化自信心。“诗圣”杜甫是著名爱国诗人，一生忧国忧民，将《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》整合在一起进行教学，学生可以感受到诗人青年时的雄心壮志和眼中的雄壮之景，安史之乱爆发后长安城的满目荒凉和诗人心中的伤感悲痛，以及茅屋为秋风所破的痛惜悲苦和济世情怀。这三首诗，基本能反映出杜甫的人生轨迹和唐王朝由盛而衰的过程，能反映出个人命运与国家兴衰的密切关系。还可以将爱国报国诗整合在一起进行学习，例如将《十一月四日风雨大作》《雁门太守行》《相见欢·金陵城上西楼》《江城子·密州出猎》等诗词整合在一起，比较抒发的情感有何相同与不同之处，学生会很容易感受到共同之处是诗中洋溢的强烈爱国之情，如果能结合背景进行资料补充，学生的认知就会得到很大的提高：爱国，就是要用自己的方式去报国;爱国，就是寻求一切可能为国效力。
（三）通过综合性学习让学生体验自我教育
《语文新课标》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡！七年级下册第一单元的“天下国家”，八年级上册的“人无信不立”和“身边的文化遗产”，八年级下册的“古诗苑漫步”和“以和为贵”等综合性学习活动，是从各方面锻炼提升学生综合能力的平台。学生在自己查资料、组织、展示的过程中，学习能力得到了提高，思想认识得到了提升。
二、通过主题班会，激发学生的爱国情感，促使学生提高个人修养
主题班会，是班主任结合本班学生的实际情况，围绕一定的主题，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。主题班会可以由班主任主持，也可以由学生主持，重点是选择的主题一定要有积极的意义。如在“这是我的责任”的主题班会中，从学生的发言可以看出，开始学生只认为学习是自己的责任，经过教师引导，意识到承担班级和家庭事务也是自己的责任，在看了老师提供的熊浩的演讲视频《家国天下》后，学生深受触动，演讲中的三个故事，非常形象地让学生明白了爱国是一个人把自己的一生奉献给国家，爱国是把自己心中对华夏文化的眷恋铺央开来，把它散播到世界各国去。利用形象的故事、生动的演讲，学生更容易理解和接受爱国不是一个抽象的概念，它与我们息息相关。
目前为止，深受学生欢迎的主题班会有：《青春期，慎言爱》《对手也是朋友》《正确看待成功与失败》《我们是最棒