【摘 要】
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一、研究起源与理论基础rn概念图最早是由美国康奈尔大学的Joseph D.Novak在20世纪60年代提出的,其本质是用来组织和表征知识的工具,是以奥苏贝尔的意义学习为理论基础.它通
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一、研究起源与理论基础rn概念图最早是由美国康奈尔大学的Joseph D.Novak在20世纪60年代提出的,其本质是用来组织和表征知识的工具,是以奥苏贝尔的意义学习为理论基础.它通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中,再以各种连线将相关的概念和命题连接,这样就形成了关于该主题的概念或命题网络,以此形象化的方式表征学习者的知识结构及其对某一主题的理解.概念、命题、交叉连接、层级结构是概念图的四大基本结构.概念图按照大脑组织知识的层级结构来组织和表征知识,有利于学生有意义学习的发生,有利于学生将原有知识和新知识间建立起有效联系.
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