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信息化教学环境对成人教育提出了新的要求。将TPCK理论模型应用于成人教育发展可形成新的启示与指导作用。本文在分析TPCK模型架构和本质内涵的基础上，对信息化语境下成人教育教师能力培养进行了探索，从而构建了TPCK理论下的教师能力培养体系，以期对成人教育可持续发展提供有益的借鉴。
TPCK理论框架下成人教育教师能力培养机制研究—基于信息化语境
【摘 要】
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信息化教学环境对成人教育提出了新的要求。将TPCK理论模型应用于成人教育发展可形成新的启示与指导作用。本文在分析TPCK模型架构和本质内涵的基础上，对信息化语境下成人教育
【机 构】
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河北水利电力学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2017年19期
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"同伴互助"是以参训学员为主体、以明确任务为驱动、以学员共同进步为最终目的的一种培训方式。这一培训方式符合成人学习特点,有利于实现经验交流共享、提高学员主体地位和