梁柏台与中央苏区时期的劳动感化院

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近年来,越来越多的教师重视在小学语文课程中加大引导小学生进行阅读的力度,意在提升其语文素养的同时,提升其综合素质以及能力。本文以生本理念为主要背景,深入分析了小学语文中大阅读教学并提供了一定的改良、优化模式,力求能为广大小学语文教师教学带来一定的启示。
目的:分析脑卒中患者采取预见性护理对继发性癫痫发作以及神经功能恢复的影响。方法:选取2021年1月18日至12月31日收治的脑卒中患者114例,随机数字表法分为观察组和对照组各57例,对照组采取常规护理,观察组实施预见性护理,对比两组继发性癫痫发生情况、神经功能恢复情况、生活质量评分、并发症发生情况以及不良事件发生情况。结果:观察组继发性癫痫发生率8.77%低于对照组21.05%,组间对比有差异(
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在教师培训中,我们往往会强调教师应给予学生必要、有效的支架以促进学生的学习,但却很容易忽视给予教师必要、有效的支架以促进他们的发展与成长。我们给教师提供了很多的资源,如讲座、课程、工作坊等,但教师究竟如何利用这些资源来提升自己以及是否需要额外的支架才能真正利用这些资源,却并没有得到充分的关注。
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《幼儿园教师专业标准(试行)》明确指出,幼儿教师需要在实际工作中掌握艺术欣赏和艺术表现两大能力。当前,幼儿舞蹈教育教学已经受到社会大众普遍的关注。高职高专学前教育专业的学生是幼儿舞蹈教学的储备军,幼儿舞蹈创编对高职高专学前教育专业学生艺术素养的提升具有重要的作用,更是幼儿教师的必备技能。本文针对目前高职高专学前教育专业幼儿舞蹈创编中所存在的问题,尝试将绘本与幼儿舞蹈创编结合,利用绘本激发学生创编幼
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