在课程实施过程中,适量引入符合学生群体兴趣爱好、对他们有很强吸引力的课程资源,对增强学生的学习兴趣,提高教学效率有极为重要的意义。动漫课程资源以其通俗易懂,生动形象的特点,不仅可以将学生的注意力牢牢吸引到课堂中,同时还有利于提高学生的学习动力,取得良好的教学效果。为提升动漫课程资源的育人效果,本文采取了文献研究法、实证研究法等方法,对“动漫课程资源的符号编码与传达”进行研究:首先,本文对动漫课程资源符号的系统、价值和类型进行了研究,认为:1.其系统主要包括动漫课程资源符号的能指系统和所指系统;2.其价值可以归纳为对课程资源的放大作用、使课程资源成为受众“头脑中的图像”、优化课程资源在青少年中的传播效果;3.其类型主要有动漫课程资源的造型符号、色彩符号和音乐符号;其次,对动漫课程资源符号的编码规则进行了研究,发现其主要有三大规则:1.符构学规则,它主要涉及动漫课程资源符号编码的色彩原则、构成原则与整体原则;2.符义学规则,它要求在编码过程中应注意内涵和外延的关系、编码的内容必须适中、编码的意义必须明确;3.符用学规则,它主要涉及编码的指示关系必须恰当、编码要从受众的角度出发、编码要有具有时代的特征。最后,对动漫课程资源符号传达的过程、条件和内容进行了研究,并在此基础上提出了提升动漫课程资源符合传达效果的四条策略:1.运用动漫形象激发学习兴趣;2.运用动漫作品进行课程导入;3.运用动漫插图图解教材内容;4.运用动漫技术再现内容情境;