随着英语教育的改革,高中英语课堂教学应该为学生成为积极的语言学习者创造更多的机会。因此,教师与学生的互动在英语课堂中起着特别重要的作用。然而,在高中的教学实践中,作者发现高中英语课堂的师生互动并不令人满意。因此笔者在武汉外国语学校教学实践期间对师生互动进行了研究。本研究旨在调查高中英语课堂师生互动的实际情况,弄清存在的问题,探讨影响师生互动的因素,寻找促进教师互动的具体策略和建议。作者选取了高一年级的五位老师和对应班级作为研究样本。数据收集主要来自课堂观察,问卷调查以及与教师的访谈。经过近一个月的研究,笔者发现武汉外国语学校英语课堂师生互动存在的问题,并提出了一些建议。首先,老师和学生在英语课堂上对师生互动采取相反的态度。英语教师认为与学生的互动是英语教学的重要组成部分。但是,由于种种原因,学生不愿意与教师互动。其次,显然老师在交互过程中起主要作用,而学生只是接受老师给他们的东西。这种互动对于师生关系来说并不是真正的互动,而只是知识的提供者和接受者。所以主要问题是师生关系问题,并且教师和学生的角色都应该有所改变。最后,影响师生互动的因素可以概括为三大类。第一类可以从教师的角度来定义,包括教师个性,错误纠正和反馈以及问题设计。第二类涉及学习情况,其中包括关于师生关系和教学内容的问题。第三类涉及学习者内部因素,主要是情感问题,即学习态度和动机,以及学习者的个性。在这些因素中,学生认为,师生关系,学习者人格,教师个性,学习态度和动机是英语课堂中师生交互影响最大的因素。另外,教师虽然对不同的因素持不同的看法,但一致认为这七个因素都是影响他们与学生互动的不可或缺的部分。