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新课程理念下的数学不再是传统意义上的数学,在注重数学工具性功能的同时,更强调数学的育智功能和自我完善功能,即在注重数学教育科学价值的同时,更强调数学教育的文化价值。 一、找“数学”——数学生活化——现实的数学 谈到传统的数学教育,人们最直接、最感性的认识是“数学题目”和“应试”,这种片面性认识造成了一种数学远离生活、远离大众的错觉。真正的数学是丰富多彩的,不是复杂的数字游戏,它有着实实