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凝聚青年奋斗伟力 共奏湾区青春华章
【出 处】
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南方日报
【发表日期】
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2020年01期
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随着新课改的颁布和推行，在新课改的教育思想指导下，我国各教育单位开始审视现代教育的发展，要求在职教师在开展教学活动前，必须深入研究新教材的内容，根据学生的兴趣爱好、性格特征以及差异性，切实创新课堂教学方式，充分发挥出学生课堂教学的主体作用，促进学生综合素质的全面发挥。
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近年来，机器人技术不断应用于康复医学领域，因康复机器人具有提高康复效率、保证康复质量、降低人力成本等优势，在临床应用中受到越来越多的关注。然而，目前康复机器人临床疗效的评价仍依赖于传统的量表评价法，无法实时提供准确的运动功能评价指标来有效指导和提供康复治疗方案。因此，研发出与治疗系统相匹配的、客观定量的康复疗效评价系统显得尤为重要。本文就信息获取的类型，从基于康复机器人内部传感器、基于表面肌电信号
基于项目的初中语文作业设计是指在语文作业设计时，采用项目化的活动形式，设置具体的生活情境，把对学生语文知识、能力的积累训练融入具体活动过程中，学生通过完成情境任务，整合习得的语文知识和能力，从而构建自己的语文知识体系。项目化设计初中语文作业，可以改变“双减”前语文作业注重基础忽视能力，只管拿来忽视个性的做法，让语文教学不再有只管成绩不管素养的尴尬。因而项目化设计语文作业既能达成学生语文核心素养的培
减轻学生作业负担的关键在于提高作业设计质量。高质量的语文作业设计应该符合语文学科特点和学生学习规律,有利于学生夯实语文基础知识、提升语文基本能力、培养核心素养。初中语文作业设计要科学处理“死”与“活”、“小”与“大”、“短”与“长”三种关系。
作业是课堂教学不可缺少的一部分内容,是提高学生学习质量的关键。在以往的初中语文课堂内外活动中,作业设计基本上以课后作业、练习册为基础,缺少形式的多样化以及内容的拓展。“双减”背景下教师对作业的关注度逐渐提升,作业设计思路与方式都发生了明显的变化,内容方面也向多元化的方向转变。基于此,如何结合新课程标准以及“双减”政策的要求设计多样化的初中语文作业,进而推动学生语文学科综合素养的发展与提升,成为当前
在“双减”政策落地、推行的大背景下，教师对于“高效作业”的研究可谓如火如荼，但是，针对初中语文“活动·探究”单元的作业设计研究却凤毛麟角，是因为“活动·探究”单元不重要吗？不然。相反笔者所在研究组在前期进行了针对“活动·探究”单元教学现状的调查，调查对象均为初中一线语文教师，有效问卷共457份，经过数据分析发现：90%以上教师认可“活动·探究”单元对培养学生语文核心素养的重要性。那么，是“活动·探
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作为教学过程中不可或缺的重要环节，作业设计存在着不少问题。“双减”背景下，作业成为减负提质的重要突破口。作业设计要从单元整体教学实践出发，基于单元教学目标、紧扣单元语文要素，设计真实任务情境，提高作业质量，培养学生的核心素养。
装饰石材护理是使用、接触化学品较多的岗位。如何在众多的石材化学品种中选择和使用这些产品呢?本文将中国市场上较有信誉的产品分选出来,供业内人士参考使用。文中介绍的而市场上没有的,也可选购类似的产品使用,不过在选定前要先做小样试验,确定效果后再确定。不妥之处欢迎批评指正。
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基于2021年7月国家教育部针对义务教育小学教学阶段学生作业负担和学习压力问题，提出了“双减”政策，旨在提高学生学习和作业的有效性，压缩学生作业时长，同时还需要减少学生课外教育机构培训压力。因此如何设计作业成为当前小学教师需要着重思考的问题。做作业是加强学生对知识与技能掌握的一种方式，通过练习和训练对所学内容加深理解。进行设计时，需要将作业与课堂知识内容相连接，围绕学生学习目标，针对学生薄弱点，通