为了能比较客观评价各国和各区域的人力资源教育发展水平,人力资源专家采取各种方法对于人力资源测评做出了尝试,然而,因为指标的选取、体系的建立和计算方法的运用都不是非常成熟,且存在种种问题。有的指标选取过于单一,不能全面反映一个区域的人力发展整体水平;有的指标体系不足以反映人力资源教育发展的动态运动和指标内部相互关系;有的计算方法过于繁琐,操作性不强,以致无法普及,也无法让政府决策部门及非专业人员所理解。本论文借鉴国内外比较成熟的体系标准、评分方法,将之重新组合,创造出一套指标反映全面且具有公信力,计算方法又相对简便,计算结果比较直观的人力资源与教育发展评价的计算方法。在人力资源生成和发展的众多因素中,教育起着决定性的作用,教育的发展成为支撑和推动人力资源教育发展的根本途径。借助经济发展水平综合指标和教育发展增、存量水平指标,可以比较方便地作出三者间因果关系的定量分析根据常识性的逻辑推理经济、教育存量、教育增量三种发展水平间的关系,形成了一种闭合的因果链。表明教育、人力资源和经济水平存在着伴生伴长的关系。根据教育、人力资源、经济水平三者之间的关系,本文以人力资源及其测度理论为依据,构建了人力资源与教育发展水平、人力资源与教育发展能力、人力资源与教育发展贡献三维指标体系,以综合评分法的评价方式对湖北省及我国各地区人力资源的发展状况进行了比较和分析。通过对于指标和测评方法的重新组合,形成了一套指标全面、操作简单的评价区域人力资源教育现状方法。此外,本论文还以湖北省为研究样本,以实证研究方式,验证了该方法的可操作性,同时通过大量数据的分析、比较研究湖北省人力资源中的现状,通过分析和推断湖北省与全国、东部、中部等不同区域人力资源存量水平和教育发展水平(供给水平)的差异,对湖北省人力资源教育发展水平、能力和贡献进行评价,系统分析湖北省人力资源存量和增量等方面存在的问题。并指出了切实可行的对策和建议。为湖北省的人力资源强省建设,提供参考和借鉴。在理论和方法上,对全国和其它地区也有启迪。