目的：高考是由教育部统一调度的国家教育考试之一,而命题教师作为高考命题最重要的资源,直接影响着试卷的质量和高考对人才选拔的效果和意义,本研究采用定性和定量相结合的方法,尝试编制高考命题教师的胜任特征问卷,并提取胜任特征的因子结构,为高考命题教师的选聘和管理提供理论依据。方法：在访谈法和调查法的基础上,首先对事件描述的主题进行分析、对素质要素进行提取,并进行词汇问卷的高频词汇的统计,获得命题教师胜任特征的项目,共72个。通过逻辑性、通俗性和可读性分析,及两次项目筛查、修订,确定问卷结构,最终形成了拥有60个项目的正式问卷。抽取湖南省教育考试院高考命题办的命题教师、管理人员和替补教师49人进行施测(其中男44人,女5人,本科学历15人,硕士8人,博士26人,中学教师12人,副教授8人,教授29人)。结果：1.湖南省高考命题教师的胜任特征问卷由50个项目、7个因子构成,全部为自编项目。2.项目分析：项目通俗性指数均在0.75以上,区分度在0.36-0.69之间,平均值为0.47,标准差18.75。3.问卷结构：采用主成分分析,结合项目间的实际内在联系,提取了7个特征因子,分别命名为职业素养、命题理念与技能、人际交往与沟通、公正可信、个性特质、自我调节能力、问题处理能力。4.信度分析：问卷各因子上的α系数均在0.61以上,总体α系数为0.96。5.效度分析：各因子之间的相关系数多在0.31-0.88之间,平均为0.62。6.高考命题教师的胜任力在性别、学历和职称上存在差异。结论：1.湖南省高考命题教师胜任特征问卷符合测量学的基本要求。2.湖南省高考命题教师胜任特征问卷全部自编完成,具有良好的自主性。3.湖南省高考命题教师的部分因子在部分人口学指标上有差异。