语法是语言的骨骼,是学好英语的有力工具,然而我国目前语法教学现状不容乐观。支架式教学模式是在西方教育广泛使用的一种教学模式,以最近发展区为理论基础,主张老师通过情景构建激发学生英语学习兴趣,引导学生主动建构和内化已有知识,从而实现从现有水平的认知向更高水平发展。支架式教学课堂也与新课程标准的要求相契合,不再以“教师为中心”而是以“学生为中心”,通过调动学生积极性培养学生自主探索能力和小组合作能力。然而,我国将支架式教学运用于英语教学研究大多集中在听说读写等方面,语法研究少之又少,因此,本研究尝试在初中英语语法教学中使用支架式教学模式,旨在提升学生语法学习兴趣、主动性、积极性以及英语综合运用能力。本研究以重庆市茄子溪中学初二(3)班和(5)班83名学生作为研究对象,其中(3)班为实验班使用支架式教学,(5)班为对照班使用传统教学法,进行为期一学期的实验教学,试图验证以下两个问题:(1)支架式语法教学模式是否真正地提高了学生的语法学习兴趣?(2)对比传统语法教学模式,支架式语法教学模式是否有助于提升学生的语法运用能力以及英语综合运用能力?通过查阅相关文献了解语法教学和支架式教学模式的相关研究,采用问卷调查法、试卷测试法和访谈法等研究方法,并通过SPSS24.0和EXCEL作为分析工具对两个班级测试成绩和问卷调查进行对比分析,以期有力地验证研究问题,同时通过对访谈信息进行描述性整理分析,以便获得实验研究过程中的反馈信息。最终通过数据对比,得出结论:支架式教学模式不但能够极大提高学生语法学习兴趣,还能够提高学生的语法综合运用能力,且在小组讨论过程中积极发挥出学习主动性和积极性。然而,由于研究过程中的样本范围和教师经验等种种局限难免会使所得结论以偏概全。因此,亟待更多有力的研究证据来检验其效果。