网络以一种新的社会生活形式冲击着传统的生活方式,带来了人际交往的巨大变革,也促进了思想政治教育方式的相应改变。突出个人主体性地位的网络交往模式,为传统的道德教育形式带来了新的机遇。在人的主体性日益突出的现代社会,自我教育的重要性日益突显。大学生道德教育的有效性归根结底要通过大学生的自我教育来实现。自我教育是实现人的全面发展和满足自我实现需要的内在要求,通过道德的自我教育,可促进自觉的道德意识与道德行为的产生,使个体在自由的道德选择中追求自我完善。网络为大学生道德自我教育提供了有效的现实条件。结合问卷调查的分析佐证,网络的普及性成为大学生了解社会信息的主要媒介,网络是大学生进行道德自我教育的重要平台,网络的去中心化促进了大学生在道德自我教育过程中的平等参与,网络的多元化增强了大学生道德自我教育内容的多样性,网络的交互性促使大学生在网络互动参与中进行自我的建构和完善。基于网络的大学生道德自我教育依托网络关系交往,通过网络中熟人关系和陌生关系的交往,在交往中实现自我的建构,不断完善自我,促进自我的发展。基于网络的大学生道德自我教育,离不开外界因素的引导,即离不开网络交往对象的影响,及网络提供的自我教育的渠道。在引导大学生道德自我教育的过程中,应在营造良好的整体网络环境基础上,加强各网络交往主体的建设,加强网络平台的建设,以利用网络的积极因素发挥网络对大学生道德自我教育的有利影响,开辟新时期高校德育的新思路。