高中地理新课程的基本理念中明确提出了“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习”,这体现了“教为主导”与“学为主体”统一的教学理念。地理新课程目标中对过程和方法也明确要求“尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案”。新课程基本理念的落实与课程目标的实现需要有效的合理的教学方法。作为探究式教学方法中的问题解决教学法的研究显得尤为重要。本文首先通过对问题解决教学法的相关研究背景和研究现状分析发现,一方面,问题解决法在地理教学实践研究在数量教其他学科较少,在深度上较其他学科浅显；另一方面,问题解决教学法在高中地理课堂教学中确实存在问题。在此基础上,本文通过对相关文献的阅读,阐述了问题解决教学法在高中地理教学中的必要性、可行性及其理论基础,并界定了问题解决教学法的内涵,即通过系统的步骤,指导学生思考、探索和解决问题,最终达到启发学生思维和培养学生解决问题能力。其次,通过课堂教学视频观察和个案分析,发现教师在地理课堂上应用问题解决教学法中存在问题的设置简单化、问题设置缺少衔接,缺乏内在联系、问题目标超出学生认知水平、问题解决缺少思考与教育、问题解决过程缺少整合与回顾、问题解决结论单一等问题。最后,本文在提出要在明确问题解决教学法在高中地理教学的适用范围的基础上,针对教师在地理课堂上应用问题解决教学法中存在的问题,通过相关理论分析,结合具体案例,提出了相对应的教学建议。