图案教学,是艺术设计的一门基础课程,“它可以传授美的基本法则,图形的设计方法和技法表现,能够很好的培养学生的想象力、审美力及设计能力”,图案教学课题为近年来设计界普遍关注的问题,一直是具体的方案远远地少于对此关注的意识,各种研讨会和大展的召开使这个问题变得更为迫切。这个迫切并不是空穴来风,在当今的文化背景下,这个问题的危机确实有迫在眉梢之势。随着社会生产力发展的迅猛之势,短短的时间内,整个世界变成了一个小小的村落。学生通过网络、书籍、展览等媒介,接触到越来越多的优秀设计作品,这些媒介开阔了他们的眼界,锻炼了他们的接受能力,这些都可以成为我们教学的有利因素。然而我们的时代尚未为自身找到一种风格,在变幻无穷的创意唏嘘的同时,尚未充分意识到自己真正想要的是什么,所以功利主义等就占据了统治地位。“这是一个无法回避和不可轻视的问题。”在过去的时代里,传统的艺术震撼每个人的身心,以致有了这诸多传统艺术的根基,人才在一次次的发展中超越了本身。今天,由于很多原因,各种各样的设计艺术似乎遭到了生活的鞭打,以致图案学科没有得到长足的发展,图案教学混乱。因此,如何结合中国国情对图案教学进行研究,以适应当代造物领域的和谐发展,是我国图案教学要面对的重要问题。其实任何学科要想得到长足、深入的发展,首先就要从根本上振兴自己的源,然而图案学科在高科技、多元文化的背景下发展至今,、渐渐远离能以本土文化为巢的居所。他们缺乏对本民族传统文化的认识,缺乏对美的源泉的深入体会,对中国传统文化的魅力和中国传统图案内涵缺乏深度的挖掘,并且缺乏知识与实际的联系,从优秀作品中吸取的营养,不会运用,以致陷入一种学无所用的迷茫状态,这种迷茫表现在学习者在工作中不能对自己所学的知识融会贯通。综合上述问题,引出了本篇文章的命题。本文通过对全国高等院校设计专业中传统装饰图案课程教学的回顾与教学现状分析,引申出当前各高等院校设计专业传统装饰图案课程教学面临的困境,并对形成困境的外因与内因进行了具体分析。从而进一步阐述了图案课程的人文学科性质、基础专业课程定位,知识、认知、情感及价值观念等诸方面的目标。在此基础上,围绕其主要的问题特征及教学基本规范,重点对问题的产生原因进行了探讨。最后提出高等院校设计专业传统图案课程教学的实施,应发展学生的自我创造能力,旨在提高学生的研究性学习能力。通过上述研究,以期能够为设计专业的基础课程改革提供有益的帮助。