在缅甸学习汉语的非华裔学生越来越多,但大多数学生发音掌握不好。在实际教学中我们发现缅甸非华裔学生在习得汉语普通话的过程中存在着不少问题。然而目前学术界却鲜有文章从缅汉语音对比的角度进行调查研究,从实验的角度分析缅甸非华裔学生汉语语音习得偏误的文章就更少了。因此用实验语音学的方法来研究缅甸非华裔学生汉语语音习得偏误的情况,对于缅甸非华裔学生汉语语音学习,对于探索针对缅甸非华裔学生的汉语语音教学方法以及对缅甸的第二语言教学都有一定的现实意义。汉语语音习得偏误既是缅甸非华裔学生学习汉语的难点,也是缅甸汉语教师教学中的重点。缅甸非华裔学生都是在掌握自己的母语——缅语之后才开始学习学习汉语的,汉语与缅语的元音、辅音、声调上都存在着不同和相同之处,那么缅语或多或少地会给汉语的语音学习带来一定的负面影响。要消除缅语对汉语语音学习的负面影响,学习者就要对学习正确的汉语发音抱有坚定的信心,掌握必要的语音知识,运用正确有效的方法;教师要努力让自己成为一名优秀合格的被模仿者和引领者。