目的：①构建本科实习护生职业精神特征的初始模型；②探讨实习护生职业精神培养的内容及应对策略；③构建符合新疆区情的本科实习护生职业精神培养体系。　　方法：在查阅大量国、内外文献的基础上，采用目的抽样的方法，选取2017年1月-3月在新疆医科大学第一附属医院临床实习的本科护理生30名作为访谈对象。采用随机分层抽样选取临床护理带教老师、住院医师及患者共15名作为开放式问卷调查对象，初步确定护士职业精神特征模型。通过德尔菲法在2017年3月-5月采用面对面和E-mail两种方式对来自不同领域的35名护理专家进行两轮函询论证（最终回收有效问卷28份）。对28名专家意见利用Excel2007和SPSS17.0软件进行数据录入和统计学分析，根据德尔菲法统计学要求进行筛选。　　结果：两轮问卷的回收有效率分别为85.71%、93.33%；专家权威系数分别是0.897、0.871；专家意见的Kendall和谐系数分别是0.191、0.312，说明各级指标权重均具有科学性和客观性，最终形成了护理本科实习生职业精神特征模型的指标体系。体系包括一级指标有4项，依据权重值排列依次为职业道德（0.2852）、职业意识（0.2725）、职业技能（0.2620）和个性特征（0.1802）；二级指标有40项，依据权重值分别排列第一的是慎独、责任心爱心、专业知识掌握及运用能力和耐心细致等，并确定了各级指标权重。　　结论：①根据护理本科实习生职业精神特征模型初步构建符合新疆区情的护理本科实习生职业精神培养体系，其中包括4个一级条目，分别是加强以人为本的职业道德、提升关爱生命的职业意识、提高精湛卓越的职业技能、深化以正能量为主的个性特征。包括17个二级条目，主要是培养提升护士的慎独精神、强化爱岗敬业的服务意识、提高专业理论知识及操作技能、培养谦虚谨慎的工作作风等；②护士职业精神特征模型的构建对护士职业精神评价起导向性作用，是评价一名合格护士的尺度或标准，帮助管理者准确衡量护理本科实习生职业精神程度；③本研究初步建立的护理本科实习生职业精神特征模型具有较高的科学性，并依此研究结果初步构建护理本科实习生职业精神培养框架体系，为尝试应用该体系对本科实习护生实施培训提供参考依据。