随着全球经济的迅速发展,英语写作已变成一个日益重要的交流信息、表达思想情感的交流方式。而且普通高中英语课程标准也明确指出:在英语教学中,应该创设真正的交流合作和任务型的活动,以使听说读写的内容和形式尽可能贴近现实生活。但是,长期以来,高中英语写作效率低下,不尽人意。因此,我们应该改革传统的高中英语写作教学。基于对合作学习方式在高中英语写作教学中实效性的普遍认可,本研究旨在把合作学习运用于高中英语写作,以便于进一步证明与传统写作教学相比,合作学习更有效。全文共包括五部分。第一章首先论述了本研究的背景,然后,介绍了国内外对英语写作的研究情况以及本研究的重要性。第二章阐述了合作学习的定义,介绍了合作学习的理论依据,以及合作学习的基本要素。在本章最后进行了两组比较:(1)合作学习与个体学习,(2)传统写作与合作写作。第三章提出了合作学习在高中英语写作中的运用,包括教师和学生在合作学习中的角色以及如何把合作学习运用于高中英语写作中。第四章提出实验方案、实验准备、实验程序、实验后的调查以及对前测与后测和问卷的数据分析。第五章涉及了本研究的结果、局限性和对进一步研究的建议。本研究最后得出结论:在高中英语写作教学中使用合作学习能够有效地提高学生的写作成绩。