礼仪是人类社会维持正常的生活中,.人们共同遵守的最简单、最低限度的道德行为规范。是人们受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响,在长期共同生活和相互来往中,逐渐形成和固定的风俗习惯和传统形式。礼仪教育则是教育者通过教育,提高受教育者礼仪素质的活动,是教会学生“学会做人”的人格教育。小学生礼仪教育研究是基于对小学生礼仪特点和教育理论的研究,即理论和实践的研究,它有利于学生的成长,有利于全面实施素质教育,有利于传承和发扬中国传统美德文化。小学生礼仪教育的研究目标,是通过研究,寻找养成文明礼仪行为习惯的有效途径,达到深入发展礼仪教育,促进学生良好品质的形成的目的。小学生礼仪教育不仅要使学生可信、可学、可做,还要结合小学生的实际,循序渐进、不断强化。本文以延边第一师范附属小学为案例,结合数据调查,论述该校礼仪教育的目标、体系,从规范礼节教育、营造礼仪教育环境、形成校内礼节规范、学校家庭社会三方面配合以及深化礼仪教育活动等五个方面论述其成功的礼仪教育经验,并从中得到做好礼仪教育的启示。如何做好礼仪教育,本文认为：首先,要突出主体,强化学校礼仪教育,优化教育方式,提高教师素质,创设美好环境和开发辅助课程；其次,整合德育资源,构建教育网络,学校与家庭密切配合,有效发挥社会力量,形成合力,有效地教育学生；第三,推陈出新,创新教育方法,与德育课程相结合,根据学生心理特点完善教育方法,同时与传统文化相互渗透,发扬传统美德；第四,礼仪教育评价立体互动,要注意礼仪教育评价机制的完善,促进道德修养形成并内化,使礼仪形成习惯,使礼仪教育进入良性发展轨道。