在社会主义核心价值观引领中国社会发展的时代背景下,全社会呈现出蓬勃向上的发展趋势。青少年作为热爱学习、思想活跃、勤于思考、勇于创造的群体,在时代正能量的感召下,他们中的大多数从思想到行为都能点燃信念之火、闪耀梦想之光,立志投身于国家富强、民族兴旺、人民幸福的中华民族伟大复兴的征程中去。但同时,我们也注意到他们中也有一少部分人,思维和行动方式表达了对“主流”的偏离和抗拒,表现出“非主流”。本课题针对这种具有强烈自发性、狂热性和冲动性的青少年“非主流行为”展开研究。非主流行为发端于国外,在我国青少年中也颇为盛行。本研究首先梳理了国内外关于“非主流”的研究状况,在此基础上探讨青少年非主流行为的理论意蕴,解析何为“非主流”,由此递进阐述青少年学习、生活、交往三个维度的非主流表现。然后结合问卷和访谈两种方式,从认知和表现两个维度实地调查青少年非主流行为的现状。再以调查和访谈所呈现的信息分析青少年非主流行为形成的原因,及其对青少年自身成长和社会发展可能产生的积极和消极影响。作为本研究的落脚点,最后我们试着从三个方面提出引导青少年从“非主流”转向“主流”的对策:一方面唱响主旋律,增强“主流”引导力。另一方面巩固主渠道,发挥思政课的核心作用。同时,还要凝聚社会和家庭等各方力量,形成教育引导合力。