用玩具进行物理教学在国外已是相当成熟和普遍的做法,但在我国缺乏应有的关注。为了促进课程资源的多样化,推进玩具在初中物理教学中的应用,本文探讨了玩具课程资源与其他实物课程资源的关系,归纳了玩具课程资源的特点,并通过实践研究总结了玩具课程资源对八年级物理教学的影响。作者以建构主义理论为指导,在分析苏科版教材的基础上,编写了6例教学设计,用手摇音乐盒、红外感应直升机、万花筒等玩具在实验班实施教学,同时采用其他课程资源在对照班教学。随后用物理学习兴趣量表对实验班和对照班实施后测,结合教学过程分析量表数据,得出以下主要结论:1.玩具课程资源的应用能够在一定程度上提高学生的物理学习兴趣,其中迁移应用的兴趣提高显著,拓展求知的兴趣提高较为显著;2.玩具课程资源的应用可能对学生学习的投入、理解概念的因果关系和实验操作兴趣有正面影响,同时对攻克疑难的兴趣有负面影响,但未能体现统计意义上的差异。3.玩具课程资源是对当前课程资源不足的一种补充,与其他类型的课程资源具有同等的价值。据此提出玩具课程资源的教学实施建议:在教学中使用玩具要适度,选择的玩具要符合物理教学的实际需要和初中学生的经验。