激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极主动性,培养学生科学的学习方法,使其真正成为学习的主人,是当今教育教学改革的核心问题之一。本文主要采用理论研究法、行动研究法,在对新课程理念思考后,针对传统化学课堂教学的弊端和目前学生的学习状况,根据建构主义学习理论和有效教学理论以及学生的学习特点制定了高中化学课堂中“促进特长生自主学习”教学策略。研究结果表明,该教学策略的实施提高了学生学习化学的兴趣和愿望,调动了学生课堂上参与学习活动的积极性,提升了学生探究问题的意识和学习化学的主动性。学生在课堂上的学习取得了较大的收获。实验证明,在高中特长生中实施“促进学生自主学习”教学策略,取得了良好的教学效果。全文的内容可概括为四个部分:第一部分:问题的提出及研究综述本部分主要介绍了高中化学教学策略研究的现状和学生自主学习研究的现状,分析了在新课程背景下促进学生自主学习的必要性。第二部分:促进学生自主学习的课堂教学策略研究的理论基础本部分主要阐述了以马克思关于人的本质和人的全面发展的学说、建构主义理论、有效教学理论、心理学原理等理论作为课题的研究依据。第三部分:促进高中特长生自主学习化学的教学策略本部分在上述两部分的基础上,根据笔者的教学实践阐述了如何促进高中特长生自主学习的教学策略。第四部分:课题研究的总结和体会