高职人才培养工作评估是一项针对高职人才培养质量实施监控和评价的工作。从全国高职院校的首轮评估至今，高职人才培养工作评估已经开展了9年的时间，在这期间，它在提升高职院校办学水平，保障高职人才培养质量，促进学校内涵建设等方面发挥了巨大的作用。但是现行的“一刀切”的评估机制并不能完全适应我省高职院校的发展现状，不利于评估有效性的发挥。对此，本文以维克托.弗鲁姆的期望激励理论、马丁.特罗的高等教大众化理论和专业化发展理论作为研究的理论依据，采用了文献研究法、比较研究法和调研访谈法等研究方法，从陕西省高职院校人才培养工作评估现状的分析入手，通过比较与借鉴发达国家先进的高等教育质量监控经验，提出了对我省高职人才培养工作实施分层评估的建议，并对此进行了深入的探讨。望此研究能为完善和健全我省高职人才培养工作评估的体制提供一些帮助。