以山东昌乐外国语学校为个案,以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障展开研究是学校管理效能改革的需要,也是提升学校管理效能理论水平的需要。本研究通过以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障,对“三效管理”改革提升学生核心素养的理论和实践进行系统的探讨。第一章:引言。首先从学校管理效能改革实践的需要、提升学校管理效能理论水平的需要、导师课题及个人兴趣的需要三方面阐述了昌乐外国语学校以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障研究的必要性和重要性。其次交代了昌乐外国语学校以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的研究目的和研究内容,并从学校管理效能和学生核心素养两个维度进行了文献综述,进而提出了昌乐外国语学校以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障研究的理论价值和实践价值,最后从收集资料和分析资料来说明本研究的研究方法。第二章:学校管理效能改革与学生核心素养的核心概念界定。分别阐释了效能、学校效能、学校管理效能以及学校管理效能改革的概念,阐释了核心、素养、学生核心素养的概念以及“三效管理”的概念。第三章:以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的理论研究。本章旨在从“是什么”、“为什么”及“有何作用”三个层面,对昌乐外国语学校“三效管理”改革的涵义、缘由及对学生核心素养提升的作用进行分析,以对昌乐外国语学校“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的理论进行清晰阐释。第四章:以“三效管理”改革提升学生核心素养为保障的实践研究。本章旨在阐释昌乐外国语学校“三效管理”改革在实践中如何保障学校效能改革,以促进学生核心素养的提升。从设定目标、创设机构、完善制度、强化监督、配置资源这五大项来进行具体分析。并通过大量丰富的实践案例来进一步理解“三效管理”改革与提升学生核心素养的关系。