在过去的几十年里,语音意识的研究备受关注。研究多集中于调查英语为第二语言的儿童学习者的语音意识及其与儿童阅读能力的关系。相比之下,研究人员很少关注语音意识对青少年单词拼写能力的影响,针对国内经济不发达地区的注意力则少之又少。然而相关研究有助于揭示中国学生词汇学习困难的原因,但这尚未得到深入探讨。许多研究提出了研究中国儿童学习者和成人学习者的语音意识,而不是青少年学习者,这一群体常常被发现不愿意或者没能力记住大量新单词(Oxford,1990)。更不用说中国农村地区的学生,这些学生由于缺乏教学资源,值得更多关注。鉴于此类研究最终将促进这一独特群体和地区的英语学习,本研究希望找到更有效的方法来提高学生的单词拼写能力与西北地区八年级学生目前的语音意识水平,并试图探讨其英语语音意识与单词拼写能力的关系,以求能为今后的实际教学及中学生的英语词汇学习提供行之有效的方法和指导。研究问题包括:1)初中生的语音意识及单词拼写能力现状如何?2)初中生的英语语音意识与他们的单词拼写能力存在怎样的关系?3)语音意识中的哪一部分对单词拼写能力影响最大?本研究以随机抽取的98名西北地区中学八年级学生为研究对象,通过问卷调查,语音意识测试和单词拼写能力测试得出数据,发现1)初中生目前的英语语音意识(M=54.49)和单词拼写能力(M=48.97)整体来看处于比较低的水平。这些学生具有完整的音节意识发展水平,首音意识和韵脚意识处于中等水平,音位意识最弱。2)受试者的语音意识水平与其词汇拼写能力之间存在显著相关性(r=.686)。3)音节的语音意识对词汇拼写能力的影响最大(r=.569),可以最好地预测单词拼写能力。这项研究不仅反映了中国初中生的英语语音意识现状,而且发现培养音节方面的语音意识可以有效地提高初中生的单词拼写能力。本探究期望通过这些发现为经济较为落后的地区的中学生英语单词教学等方面提供启示。