在国家教育改革的推动下,情境教学得到了教育界的大力提倡。不同于传统教学“满堂灌”的授课方式,情境教学通过在课堂上创设一定的情境,能够激发学生的学习兴趣,引起学生的情感体验,帮助学生在参与中理解和建构知识。在英语学科中运用情境教学可以为学生创设真实的交际环境,这样不仅能够帮助学生更加高效地掌握词汇、语法等英语知识,而且有助于提高学生运用英语的能力。为了发挥情境教学的优势,使情境教学真正帮助学生更好地学习英语,笔者对初中英语情境教学的现状进行了研究,找出了其中存在的问题,并进行了原因分析,最后提出了有针对性的改善策略。本研究选取了河南省新乡市5所中学为样本,通过问卷调查、课堂观察和教师访谈三种研究方法,对初中英语情境教学的现状进行了系统的调查与分析。调查结果显示,初中英语情境教学存在以下的问题:教师对情境教学的认识不足;情境教学的准备不充分;情境创设不完善;学生对情境创设的期望与教师的偏好不一致;情境教学的实施效果欠佳。针对上述问题,笔者进行了详细的原因分析,并在此基础上,从学校和教师两方面提出了改善初中英语情境教学的策略。针对学校方面提出的策略包括;落实以学生为本的办学理念;加大对情境教学的支持力度。针对教师方面提出的策略包括:加强对情境教学理论的学习;对情境创设进行及时的反思;加强与学生之间的交流与沟通;激励学生参与情境教学;培养学生在情境教学中的合作意识和合作能力;构建平等的师生关系;提升组织和管理情境教学的能力。