人类教育活动,无不源于交往,没有交往就没有教育。但调查研究显示,当前,我国高校师生交往的有效程度较低。提高师生交往的有效性是提高教育实力的重要基础。本研究在回顾师生交往发展历程的基础上,调查现状,结合互动理论中的情感理论和角色理论,通过文献研究法、调查研究法、比较分析法等对师生交往作了较为系统的研究。本研究梳理了我国师生交往的发展历程所呈现的不同特点,通过对现状的实证调查,了解和分析了我国师生交往现状的积极方面和消极方面,发现师生之间的直接交往减少,交往内容重学习轻情感互动,老师重科研和著作而学生重知识和证书,师生之间的角色定位模糊,甚至师生之间发生角色冲突等问题。理论有效指导实践,需要在实践过程中要根据具体的情况做出相应的调整。社会学互动理论中的情感理论和角色理论的相关内容对完善师生之间的交往有重要的启示。在情感理论对情感能量的支出与情感回报方面、情感机制和情感控制方面以及角色理论中的角色确认、角色期待和角色支持等,对提高师生之间的情感互动、明确角色定位和避免角色冲突方面有重要的理论指导意义。通过实证调查和理论分析,本研究提出了提高我国高校的师生有效交往的可能策略：首先,政府方面需发挥在教育领域的重要作用,塑造民主平等的社会风气；其次,高校方面提高管理者的情感控制的社会适应性以及建立教师评价机制,在此基础上,广开师生交流渠道；最后,在具体的微观层面上,师生之间努力满足角色期待减少角色差距和提高双方的情感互动。