随着我国现代化和城市化发展的进程,农村留守儿童是其必然产物,由于长期不与父母在一块生活,留守儿童的学习状况、受媒介影响程度、学校和监护人媒介素养教育的缺失,不仅会影响他们每个个体的健康成长,而且将影响到整个社会的和谐发展。如何加强和改进农村留守儿童的媒介素养,提高他们用批判和怀疑眼光去选择、接收、评估媒介信息的能力,培养适应现代媒介社会所需要的全能型人才,将成为一项与时俱进而又富于挑战性的时代课题。本文运用文本分析、访谈法和个案调查研究方法,通过对媒介素养、农村留守儿童及其研究范围的界定,梳理和参照国内外对这一课题的研究成果,概括留守儿童媒介素养现状,分析传统媒体和网络媒体对留守儿童的影响,就这些问题从家庭、学校和社会层面提出本土化、合理化的建议和对策。研究结果发现,就留守儿童媒介素养教育而言,存在着监护人媒介素养缺乏、学校和社会媒介素养教育不到位、留守儿童自身运用媒介的方法和技能欠缺等现实问题。针对这些原因,本文尝试按照监护人、学校和社会齐抓共管的原则,从审美教育的角度,提出通过艺术素养反哺媒介素养,构建以国家政策为导向、以学校媒介素养课程为主体、以家庭教育为辅助和以艺术素养为反哺的全方位媒介素养教育模式。