自改革开放之后,户籍制度对农村人口进入城市的限制逐渐消减;农村的家庭联产承包责任制提高了生产力,释放了大批农村剩余劳动力;而随着市场经济的发展,城市中对于劳动力的需求不断增加。在这样的背景下,越来越多的农村人口开始走向城市。在这些进城的农村人口中,女性占了很大一部分。打工妹们是这些进城务工人员中的一个特殊群体。她们年轻且受教育程度不高,在城市里从事着餐饮、商业性质的服务性行业以及外向型、劳动密集型企业。除了打工妹在城市中的生活状态外,她们的教育问题也开始受到了研究者们的关注。以往研究数据描述了这个群体受教育情况的概貌,但忽略了个体的特殊经历和内心体验。本研究关注打工妹们特殊的教育经历,倾听她们自己对这些经历的观点和诠释,并在这些故事背后分析打工妹教育平等权的实现状况以及影响因素。研究运用质性研究的方法,以12名在浙江打工的打工妹为例,通过半结构式访谈资料。本研究根据时间序列从打工妹的经历中归纳出“入学与升学”、“学习过程”、“放弃学业、外出打工”这三个主题。在这三个主题下对她们的教育经历进行描述与分析,并挖掘影响她们教育经历的各方面因素。本研究还对打工妹们对教育性的主观认识进行了描述与分析。在描述与分析的基础上,本研究总结了被访打工妹教育平等权的实现状况以及影响她们教育平等权实现的因素,思考对基础教育阶段以及继续教育阶段启示。