“融合”是社区教育与社区治理创新发展的主题。随着住房商品化、劳动力市场化,基层社会的异质化愈发明显,“网格化治理”已经成为当前基层社会建设的一项主要体制,我们势必不能再以传统的社区管理视角为圭臬来考虑社区教育与社区治理的融合问题,而应该站在现代社会治理思想的理论高度上,反思已有研究和实践已经显现的或是依旧潜藏的问题,结束社区教育与网格化治理轩轾两分的状态。依此进路,构建“学习型网格”,推动社区教育与社区治理的进一步渗透和互促。那么,如何推动“融合”的发生?怎样利用社区网格化治理体制,推动社区教育进入一个全新的“应学尽学”状态?社区教育的发展对于目前尚处于较低水平的网格化治理提升到“应治尽治”水平又能发挥什么样的作用?基于上述思考,本文以宁波市四个乡镇片区为例,调查当前宁波市社区教育与网格化治理融合的现状,厘清问题,提出建设能使社区治理与社区教育双向促进的学习型网格的路径和策略。第一部分为绪论。以社区教育和网格化治理的现实发展困囿、推进社区教育融入社区治理的政策要求为背景,指出建设学习型网格的必要性。进而论述国内外的研究现状、研究的内容、方法、思路以及相关概念界定。第二部分为构建学习型网格的逻辑体系。以协同理论、精细化管理理论、教育生态学理论为基础,论证社区教育与网格化治理的内在契合性,提出学习型网格概念架构,廓清学习型网格与学习型社区的关系,分析学习型网格的建设取向。第三部分为构建学习型网格的条件和实践探析。首先从经济、文化、社区教育以及网格化治理四个方面进行分析,认为宁波市具备学习型网格建设的条件;其次对宁波市四个正在开展“网格学习化”实践的地区进行现状调查,总结做法,分析问题。第四部分为学习型网格的建设路径。从组织建设、队伍建设、课程建设、平台建设、环境建设五个方面为创建学习型网格提出意见和策略。