本研究依据H学校校本课程开发实践，从校本课程开发促进教师专业发展和教师专业发展影响校本课程开发两方面论述两者存在相互促进、动态生成的互动关系，提出实现两者的互动需要有内、外条件的保障。论文根据前人研究和H学校的实际情况界定了校本课程开发以及教师专业发展这两个核心概念，综述了校本课程开发与教师专业发展的相关文献，并对已有研究进行了评论。在此基础上，实地考察了H学校校本课程开发的基本情况，深入揭示了H学校校本课程开发对教师自我专业发展意识、专业知识结构、反思能力和专业合作四个方面带来的发展，以及教师专业发展转变教师参与校本课程开发的动机、提高校本课程开发质量的内部机制。研究发现，校本课程开发与教师专业发展之间存在着良性互动和动态生成的关系，但两者这一关系的实现需要外部资源支撑、制度完善与内部的教师动机、能力等保障条件。因此，本研究建议教育行政部门、学校和教师要形成合力，积极创造条件，才能实现校本课程开发与教师专业发展的互动，进而提高教育教学质量。