聚焦留守儿童,关注他们的心理健康,这一直以来都是湖北省教育部门关注的重点问题。为了追求更好的物质生活,天门市外出务工人员不断增多,相应的留守儿童人数也在增加,笔者长期从事基层教育工作,面对怎样利用团体辅导来提高留守儿童的心理健康水平的问题,笔者对此研究兴趣极大。笔者对留守儿童采用团体辅导的方式来进行干预,从彭市中学在校留守儿童当中随机抽取150名学生,通过“心理健康诊断测验”(MHT)进行前测,通过班主任推荐与学生自愿原则相结合,招募了 29名心理问题严重的学生进行了为期14周共7次的团体怎样计分析,综合活动中对研究者的观察和参与者的反馈,发现:(1)留守儿童在学习焦虑和冲动倾向这两个维度在p<.001水平上,这两个因子具有明显的差异;留守儿童在过敏倾向和恐怖倾向这两个维度在p<.01水平上,也具有明显的差异;在另外几个因子上,留守儿童在团体辅导前后差异性不大。(2)在孤独倾向和自责倾向这两个维度方面,留守儿童的男女生有着极为明显的差异,为p<.001。在冲动倾向这个维度上也有差异,p<.05。对人焦虑、学习焦虑、身体症状等其他几个因子p>.05差异性不大。由以上的研究结论可以看出,天门市留守儿童普遍存在较为严重的心理问题,需要引起教育工作者的关注。并且留守儿童中的男生和女生在心理问题上有着不同的表现形式,对他们应该采取不同的方式进行有针对性地干预。最后通过本研究可以看出,有针对性的团体辅导可以改善留守儿童的心理问题,因此,在留守儿童中开展团体辅导活动具有一定的实践性和可行性。