语文素养是一种综合能力,其中最能体现这种综合能力的因素就是写作语言能力。当前网络等娱乐的充斥,使得大多数中学生静不下心来阅读经典书籍,造成语言素养的欠缺,纵然豪情万丈、激情满怀,照样出现“欲写还休”乃至“笔不从心”的窘态,平常作文中错字别字层出不穷,甚至辞不达意。在当前课程改革凸显语文人文性的同时,语言素养及语言能力的培养不能松懈!写作语言能力与写作者各方面修养休戚相关,如心理情感、个人见解、学识修养、思想境界等,这些共同构成写作语言素养。要提高中学生写作语言素养,应该从写作语言本身的审美规律及创作规律出发,立足于中学生特定的心理机制,以思维训练为理论依据,结合教学实践,运用整合、多元等人本主义原则方法,从而构建写作语言素养系统:让中学生在语感养成和语言积累过程中提升审美修养;让中学生在学会表达、善于表达中拥有自己内涵的写作语言素养,体验写作的快乐和成功的喜悦,实现语文教学的终极人文关怀目标。