随着信息社会的迅猛发展,英语变得越来越重要。阅读是学习英语的重要途径。提高阅读教学水平、重视学生阅读能力的培养,不仅是语言学习的需要也是社会发展的需要。然而由于受传统教学法的影响,学生缺乏词汇的积累和运用,遇到许多阅读障碍。本文从图式理论视角,剖析当前英语阅读教学现状及存在的障碍,阐述了图式理论指导的英语阅读教学的必要性。本论文旨在改变教学方法、优化教学模式、不断培养学生的阅读策略意识,从而提高学生的英语阅读能力。全文先从介绍论文的研究背景和研究意义及研究的问题入手,再介绍论文的相关概念,包括阅读概念、阅读策略概念、阅读模式概念、图式理论概念和图式理论与阅读教学的关系等之后,重点论述了基于图式理论的策略性阅读教学,并具体对学生如何在学习中完善语言图式、建立内容图式、重视形式图式提出了笔者自己的方法。并且本论文是从三个角度来进行实证研究,先采用访谈法了解实验班学生语言原有水平和对英语学习的习惯；第二步对实验班和对照班进行了对比实验研究,在实验班采用图式理论指导的高中英语阅读教学,而对照班仍使用传统阅读教学,再进行数据收集、统计和分析；最后对实验班学生进行访谈了解对比实验后学生的变化并对教师开展问卷调查来了解教师教学症结在哪里。最后的结论阐述从实验中得到的启示：图式理论指导高中英语阅读教学比传统教学法更有效。