随着中国进入高等教育大众化阶段，大学生数量不断增加，学生群体呈现出多样化的态势，高等教育的质量保障问题成为高等教育研究的重点之一。大学教育最终的受益者是学生，那么教育质量也主要体现在接受教育的学生身上。学者们几乎一致认为，时间投入是学生投入的重要环节。加强对时间的管理，是当代大学生需具备的一种重要的能力。本研究基于保障高等教育质量的大背景，立足于目前我国大学生时间管理情况不容乐观的事实，以 H大学本科生为例，从性别、年级、学科三个维度对 H大学本科生的时间管理现状进行探索和分析，从而为提高本科生时间管理能力，促进学生学习与发展,提供实证依据及对策建议。　　本研究采用实证研究的方法，以 H大学自主研发的“本科生学习与发展调查”（简称SSLD）问卷为依托，收集数据资料，再结合文献阅读对数据处理结果进行分析和解读。在本次调查中，结合本文研究主题，最终有效问卷为11820份。通过使用IBM SPSS statistics21.0分析工具，以描述性分析、单因素方差分析和聚类分析等统计方法对数据进行处理分析。　　研究结果显示：（1）H大学本科生时间管理的整体情况，从数据结果来看较好，主要表现在大部分学生首先以学业投入为主，但从教育价值角度来说，情况不容乐观，在四种学生类型中低时间价值感的学生占到了总人数的四分之一。（2）在性别维度，H大学本科生的时间管理行为产生部分趋同现象，主要体现在学习活动上并无显著差异。（3）在年级维度上，本科生的时间管理行为有显著差异，课内学习上随年级增加而减少，而课外学习随年级增加而增加。（4）在学科维度上，本科生的时间管理行为存在显著差异，理学、工学、医学在学习活动上的时间投入较高，而人文社科类的学生恰好相反，在学习活动上的时间投入最少，在休闲活动和课外拓展性活动上的时间投入相对其他学科较多。　　研究结果分析表明，本科生时间管理行为的多元化是一种群体现象，表明学生能自主地规划大学生活，且个体差异的存在也是属于合理现象，但这一群体现象背后所反映的问题却值得思考。学校规制性的学习时间越多，学生自主安排的时间就越少，同时，无论是大三年级学生的”倦怠现象“，还是人文学科类学生的低学习时间投入，都说明学生的学习动机强弱直接决定着时间投入的高低。究其原因，除了内因，外在环境也是导致这些问题产生的重要因素之一。　　据此，为了促进学生更好地学习与发展，本文提出了三方面建议：学校要不断加强政策及环境建设；教师要改善教学方式；学生要端正时间价值观和学习价值观。当然，要改善现状，实现更高的目标不是一蹴而就的，这是一个系统而又复杂的过程，需要学校、教师、学生三方的积极配合与共同努力。