在对外汉语教学课堂中,教材起着至关重要的工作,作为教学结构中的三大要素之一,教材质量的高低,直接影响着教师的教学水平和学生的学习成果。而教材中的练习更是重中之重,我们说语言的学习练大于教,语言中的技能和功用必须通过反复、有效的训练才能达到学以致用的目的。杨惠元(2003)将练习的作用阐述为以下四个方面:第一,信息源作用。她强调课堂教学的重要作用,认为课堂是一个系统,需要了解控制信息的传送和反馈。它大体分成了四个部分,分别是:信息源(教材和教师)、信息传输通道(环境)、信息传输者(教师)、信息接受者(学生)。练习作为教材的组成部分之一,其作用是为学生提供有效的信息,从而能够使教学质量更高效。第二,导向作用。教材中的练习有着“指挥棒”的神奇效果,巩固复习重难点,拓宽学生的知识面。教材练习在哪方面下功夫,学生就能在哪方面得到收获。第三,诊断作用。学生训练的过程也是对学生的了解过程,知道学生对知识点的掌握情况,还是为今后在生活中有效交际打下良好基础。通过练习,学生可以了解自己对知识的理解程度,清楚自己的短板和长处,在课后进行自我修补。第四,反馈作用。练习还可以让教师清楚学生的学习情况,对知识点和重难点的掌握程度。在练习中教师可以得到很多有效的信息,从而及时修正教学方向,调整教学进度和教学内容。有利于教师在教学中有的放矢的进行教学,促进学生学习的提升,也有利于教材的修订。其中,初级教材更是汉语学习者最先学习和接触的教材,直接影响汉语初学者对汉语基础知识的掌握程度和对汉语学习的兴趣。本文的研究对象是《博雅汉语》起步篇(上、下)和《发展汉语》初级(上、下),一共四册,对这些教材中的练习部分做一个细致的分类研究与分析,一共分为五章。绪论部分,主要介绍了研究现状、目的和意义。其次再从练习指令、练习习题方面比较两本教材,然后对两本教材中练习的编排提出建议和启示,最后阐述研究中的不足之处。本研究对两种教材练习题等方面就行了较为详尽的对比,有助于对外汉语教材习题的编排和设计。