问题解决是数学教学中的核心内容,提高学生的问题解决能力是数学教育的任务之一。小学生在解决数学问题时会受到多种因素的影响,其中包括题目中的语言因素。对数学题目中影响低年级小学生问题解决的语言因素进行探索是研究的主要目的,研究采用的方法有访谈法,文献分析法和测验法。研究初期采用访谈法与文献分析法进行资料的搜集与分析,为编制试卷奠定了基础。之后,研究利用自编试卷,通过抽样对北京市887名一至三年级小学生进行了测验。结果表明:(1)学生对于图形语言的理解不占优势;(2)文字题中的一些词语、词组,以及句子结构影响低年级学生正确解题;(3)低年级学生对影响解题的语言因素的理解力随年级升高而增强。其中一些结果验证了已有的研究,也有一些是新的发现,文中还对产生这些结果的原因进行了探索性的分析。这些结论不仅丰富了对语言与数学教育领域的研究,而且为数学教学带来一些启示。