“微写作”是时代发展的产物,其教学是对于传统语文写作教学的补充。进行初中语文“微写作”教学探索不仅是为了改善写作教学的现状,并且对师生双方都有重大意义。一来它可以拯救学生日渐失去灵性的文字以及重塑他们对写作的信心。二来也可以给一线的初中语文教师提供理论的支撑和实践上的启示。本研究分为六个部分:第一部分,主要介绍了研究缘起、研究意义、国内外关于“微写作”研究的现状,并在此基础上提出研究思路和方法。第二部分,主要是根据现有的文献资料对“微写作”的定义、演变、特征进行了阐释,其次综合注意力经济理论、传播受众论、微型学习理论以及生活化作文教学理论,构建本研究的理论基础。第三部分,以浙江省内十五所不同区域的初中为研究场域,通过问卷调查获取本研究所需要的数据和资料并对其进行整理和分析,呈现初中“微写作”教学的现实状况并作简要分析。第四部分,提出了“微写作”的教学策略,构建了兴趣强化策略、教学内容生活化策略、活动形式多样化策略、作业布置个性化策略以及评价反馈交互化策略。第五部分,以所提出的策略为依托,在某初中部分班级进行了“微写作”教学尝试,分为教学设计、教学实施、教学成效分析三部分内容进行阐述,以期给初中语文教师以借鉴。最后是基于本研究的展望与反思,希冀“微写作”教学更加完善。