当前,对思政课考核的研究具有重要意义。思政课考核是思政课课教育教学过程中的一个重要环节,是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段,也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要途径之一。科学的考核具有鉴定和筛选、检查、反馈、导向和激励等功能,对监测思想政治理论课教学质量、深化思想政治理论课教学改革、激发学生学习思想政治理论课热情、贯彻实施素质教育起着重要作用。然而,当今高校思政课的考核,存在着考核目标定位失衡、考核的激励机制失灵、考核的检测结果失真、考试成绩结构欠合理、教考分离、考试质量分析流于形式,忽视反馈等问题。考核并没有达到检验学生真实的知识水平、检验学生的实际能力的目的,也没有准确反映出教学的质量,因此大大影响了教学目标的实现。本文就是本着解决这些问题的目的而对高校思想政治理论课考核展开研究的。导论部分提出笔者对考核及高校思想政治理论课考核内涵的看法,对“思政课”考核的内涵和外延作了厘定,将“思政课考核”与“思政课考试”、“思政课测评”三个概念作了区分。对这些理论问题进行分析和阐释之后,综合概括出当前思政课考核存在的六大问题：考核目标定位失衡、考核导向激励功能失调、考核范围界定不清、考核检测结果失真、考核内容结构欠合理、忽视考核反馈。进而寻找原因,将思政课考核存在问题的原因归结为思政课考核理念滞后、考核偏重即时性考核,轻视甚至忽视历时性影响、考核管理不完善和考核的创新性做法过于激进,普适性不高。最后,针对思政课考核存在问题的原因,即提出完善思想政治理论课考核体系的基本思路及具体途径。