劳动教育作为全面发展教育体系的重要组成部分,肩负着实现立德树人根本任务的重要使命。根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》,其明确指出劳动教育实施包括劳动教育课程、学科渗透劳动教育、校内外劳动实践活动、校园劳动文化建设四个维度。在界定实施维度的基础上,本研究对小学劳动教育实施现状进行全方位调查,旨在明晰当前小学劳动教育实施所存在的问题,进而提出优化小学劳动教育实施的策略,以期推动小学劳动教育发展。首先,阐释小学劳动教育实施的内涵和维度。小学劳动教育实施维度是实现育人目标而采取的方式和途径。探究小学劳动教育实施的内涵及维度为调查当前小学劳动教育实施现状奠定了理论依据。根据我国劳动教育政策要求,明确小学劳动教育实施的内涵。在此基础上,提出小学劳动教育实施包含劳动教育课程、学科渗透劳动教育、校内外劳动实践活动、校园劳动文化建设四个维度。其次,调查小学劳动教育实施的现状。基于小学劳动教育实施的维度,本研究以重庆市Y县六所小学的教师和家长作为研究对象,采用问卷调查与访谈相结合的方法,围绕劳动教育课程、学科渗透劳动教育、校内外劳动实践活动、校园劳动文化建设对小学劳动教育展开调查,以进一步明晰当前小学劳动教育的具体实施情况。再次,探讨小学劳动教育实施所存在的问题。根据小学劳动教育实施现状,当前小学在开展劳动教育方面取得了一定的成效,但在实施中仍存在诸多问题。一是在劳动教育课程设立不规范方面,存在劳动教育课程目标未深入、课程内容未均衡、课程开设不到位、课程资源较短缺、课程评价较单一等问题。二是在学科渗透劳动教育不专业方面,存在教师渗透意识淡薄、渗透认识不深、渗透能力欠缺等问题。三是在校内外劳动实践活动实施不充分方面,存在学校组织形式单一、社会提供资源不足、家庭劳动实践不够等问题。四是在校园劳动文化建设不系统方面,存在物质文化建设未长期坚持、精神文化建设未充分挖掘、制度文化建设未得到保障、行为文化建设未丰富推进等问题。最后,提出小学劳动教育实施的优化策略。逐一破解小学劳动教育实施所存在的问题是关键,也是全方位促进小学劳动教育发展的必由之路。一是在开设劳动教育必修课程方面,学校应拟定具体劳动教育课程目标、统筹兼顾劳动教育课程内容、严格监督劳动教育课程开设、丰富完善劳动教育课程资源、建构多元劳动教育课程评价。二是在提高教师渗透劳动教育素养方面,学校要重视宣传教育,强化教师渗透意识;推进内外兼修,重构教师渗透认知;强化自身研究,提升教师渗透能力。三是在整合校内外劳动实践活动方面,学校开展多样化劳动实践活动;社会配备丰富化劳动实践资源;家庭加大学生家务劳动实践力度。四是在强化校园劳动文化建设方面,学校要加大劳动教育环境布置,推进校园物质文化建设;加强劳动教育思想引领,推动校园精神文化建设;拓展劳动教育实践活动,推动校园行为文化建设;完善劳动教育保障机制,推动校园制度文化建设。