词汇学习是语言学习的基础,在二语习得中占据着重要的地位。到目前为止,大多数来自国外和国内的研究人员一直都在致力于词汇学习策略的分类以及描述方面的研究。词汇学习策略研究在语言学习和教学领域一直也备受关注。随着外语语言的教与学的不断发展和进步,研究者也逐渐意识到深入研究词汇学习策略的重要意义。根据前人研究取得的成绩,本文作者抽选了来自江苏省属的盐城地区的两所高校(盐城师范学院和盐城工学院)的包括文、理科在内的不同专业的277名二年级非英语专业学生,通过问卷调查研究他们的词汇学习策略的使用情况。采用的问卷是Gu and Johnson (1996)中文第五版,共90道题。本文分别从三个维度对学生的词汇学习策略的使用进行了深入细致的研究：(1)词汇学习观念；(2)元认知策略；(3)认知策略。除了对词汇学习策略的使用和大学英语四级成绩进行相关分析外,本文作者运用SPSS16.0统计软件将得出的数据进行分组比较：(1)两所高校学生之间；(2)男生和女生；(3)文科生和理科生；(4)艺术生和非艺术生；(5)高分组和低分组,同时并相应地使用独立样本T检验,得出了如下结果：(1)两所高校的学生都经常使用元认知策略和认知策略。大多数学生都能较好地使用具体的认知策略。(2)词汇学习策略中的部分策略和受试学生的大学英语四级成绩呈显著相关。(3)不同组的数据分析结果表明受试学生的词汇学习策略使用存在明显差异。最后,结合调查结果,本文作者就教师的英语教学和学生的语言学习以及将来的研究提出了相关建议。