通过国内外文献研究总结，课堂环境建设内容包括课堂物理环境、师生关系、生生关系、学生学习负担、课堂秩序和纪律、学生课堂心理情绪等6个维度。从小学生身心特点来看，课堂对其成长发展非常重要，新课程改革为我国的中小学带来了新的教育理念，这些变化与要求都对小学课堂教学环境提出了更高的要求，具体总结而言，新课程下的小学课堂环境应该有以下几大特点：(一)民主性、平等性；(二)开放性、生活性；(三)愉悦性、活力性；(四)凝聚性、自律性；(五)舒适接纳性；(六)生命性。虽然新课改从2001年提出至今已有五年多的时间，全国上下掀起了新课改的浪潮，然而通过本人对当前小学课堂环境的调查来看，课堂环境各个方面的建设都还存在不少的问题。教师新课程理念理解及实践的缺乏；教师仍然希望自己保持一种权威的角色，忽视情感的表达；课堂上强调“团结”，却忽视生生关系的建设；重视课堂规则的建立，但忽视学生课堂中的自主意识培养等等。因此，新课程下的课堂环境建设状况目前还依然不理想，要发挥各方面力量，建设良好的、适应新课程的课堂环境。第一，优化学校管理环境，为教师转变课堂环境建设的行为提供有效外部支持；第二，作为课堂环境建设的主体——教师要全方位提高自己，采取积极措施建设良好的课堂环境。(一)主动加强新课程理念的学习理解，抛弃旧有的思想观念；(二)体现尊重，关注学生需要；(三)增强班级凝聚力，加强同学交往，形成团结、健康的同学关系；(四)提高自己教学能力，增强授课吸引力，营造良好的课堂气氛；(五)注重良好课堂规则的制定与执行，促进学生自律。