随着教师专业化研究的深入及社会各界对学校优质教育的需求，“学校本位的教师专业发展观”逐步成为人们的共识。教育界普遍认识到促进教师专业发展是中小学自身不可推卸的责任，学校应当充分发挥其促进教师持续有效专业发展的功能。由此，学校自身的建设越来越受到重视和关注，其中学校文化建设就是被研究的重点之一。研究认为良好的学校文化对教师发挥着凝聚作用、激励作用、导向作用、规范作用，是教师专业发展不可或缺的条件。建设良好的学校文化，是教师持续专业发展的重要保证。 本研究在梳理国内外学校文化研究成果基础上，首先探讨了学校文化的特性、建设思路及学校文化对教师发展的作用；其次，运用目的抽样选取了一所初级中学作为个案研究的对象，对个案学校文化建设前后教师状况进行了比照，在此基础上探讨学校文化建设对教师专业发展的影响。研究表明学校文化建设在很大程度上促进了教师专业发展，教师专业发展的过程也是优质的学校文化生成的过程；最后，结合理论探讨与个案研究，阐述了教师专业发展所追求的学校文化及基于教师专业发展的学校文化建设原则、基本路径、方法和内容。 本文总共分为以下四部分： 第一部分：本部分介绍了课题研究背景、研究的目的意义、国内外学校文化研究现状以及本研究的思路和方法。 第二部分：本部分对学校文化、教师专业发展的概念作了界定； 具体分析了教师的专业结构；阐述了学校文化的特性、建设思路及学校文化对教师专业发展的作用。 第三部分：本课题的实证研究部分，通过比照一所初级中学学习型学校文化建设前后学校教师的状况，具体探讨学校文化建设对教师专业发展的影响，并且结合个案研究阐述了研究启示。 第四部分：结合理论探讨与个案研究，本部分阐述了基于教师专业发展的学校文化建设原则、基本路径、方法和内容。