《国家中长期教育改革和发展规划纲》要中明确指出:更新教育观念加强教师队伍建设,提高教师业务水平。完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力,建设高素质教师队伍。因此,提高英语教师教学效能感和加快他们教师专业化发展尤为重要。本论文研究基于以下认识:1)外语教师研究角度的转变;2)中学英语教师忽视教师专业化发展;3)教师自我效能感与教师教学水平和学生学习有着密切的联系。主要有以下几个研究问题:1)普通高中和职业高中英语教师教学效能感的现状是怎样的?2)分析普通高中和职业高中英语教师在不同方面教学效能感的差异是什么?3)通过对教学效能感的对比和分析,如何提高中学英语教师教学水平和学生英语学习并促进教师专业化发展?本论文使用了调查问卷和访谈来收集关于普通中学和职业中学英语教师教学效能感数据,采用SPSS17.0进行了相关分析。调查和采访教师来自武乡中学和武乡职业中学。问卷采用莱克特五级量表,访谈问题为开放式。从研究结果可以看出,普通高中和职业中学教师的英语教学效能感都处于高水平,这表明英语教师对教学工作和能力比较自信和满意。然而,两所学校英语教师教学效能感在四个维度上有明显差异。普通中学英语教学效能感整体上比职业中学高,表现在课堂管理、教学评价、教师专业化三方面,但在师生互动方面低于职业中学。在教材分析和教学策略应用上两所学校都表现良好,没有明显差异。另外,两类学校英语教师教学效能感在英语教师专业化发展上仍需努力。由于研究时间不足和自身学术能力有限,该研究存在一定缺陷,根据调查结果作者为普通高中和职业高中英语教师教学效能感、教师专业化发展和中学英语教育提出了一些建议。