近年来,我国研究型大学逐渐将国际化列为学校创建高水平大学的发展战略。教师参与国际化既是推动大学国际化发展的“引擎”,又是促进其自身专业发展的重要途径。探讨研究型大学教师参与国际化的问题,一方面可以丰富大学教师发展理论,另一方面能为研究型大学制定国际化政策与大学教师发展策略提供参考。运用SPSS17.0软件对我国3所研究型大学专任教师的问卷调查数据进行分析发现:(1)研究型大学教师的国际化参与程度显著高于非研究型大学教师,但仍有待进一步提高。(2)研究型大学教师侧重于参与科研国际化活动,相对忽视教学和社会服务国际化。(3)研究型大学教师的国际化参与程度和专业发展水平存在正相关性,拥有博士学历、高级职称和担任研究生导师的教师群体其国际化行为明显更多。(4)教育国际化经历、国际化态度、国际化知识均直接影响教师的国际化参与程度,其中最显著的影响因素为教育国际化经历。(5)教育国际化经历对国际化态度、国际化知识存在正向影响,可通过这两个中介变量间接影响教师的国际化参与程度。据影响因素分析结果可以提出促进研究型大学教师参与国际化的政策建议:搭建与国外大学师资交流的合作平台;设计提高教师国际化参与意愿的激励方案;培育聚焦于国际化知识的教师学习型组织;发挥大学教师发展中心的统筹协调作用;研制系统性的大学国际化发展计划。