随着科学技术的进步和数字时代的到来,基于网络的新媒体得到迅猛发展,成为继书籍、报纸、广播、电视等传统媒体之后的新兴传播方式。如何充分利用新媒介的积极作用并避免其消极作用,已成为当代人需要面临的紧迫问题。中学教师作为新媒介的受众之一,由于其职业的特殊性,更应注重提升自己辨别、选择和利用信息的能力,充分利用新媒体为自己的教育教学服务。本研究主要采用问卷调查法。首先梳理了国内外对新媒体时代媒介素养问题的研究状况,在此基础上界定了新媒体和媒介素养的内涵。在本研究中,从教师对新媒体的认知、对新媒体的态度及在教学中使用新媒体的状况三个维度设计了调查问卷,并使用该问卷对江西省2000余名中学教师的媒介素养现状进行了实际调查。调查结果显示,新媒体时代江西省中学教师的媒介素养总体水平较高,主要体现在:(1)对新媒体有一定的认知,新媒体已经成为中学教师青睐的获取信息的重要渠道;(2)比较关注新媒体对教学的影响,对新媒体培训也持较积极的态度;(3)新媒体已经成为中学教师查阅教学资料的主要渠道,在遇到教学难题时新媒体的利用率也较高。但中学教师的媒介素养也还存在诸多问题,主要有:(1)对新媒体的认知程度尚浅,对新兴的教育方式了解不够;(2)对新媒体的信任度较低,大多数中学教师还是更信任传统媒介;(3)新媒体在教学中的使用不够,有些教学活动(如处理教案,与同事、学生及学生家长的交流等)中新媒体的利用程度偏低,对互联网提供信息主旨的把握能力也有待提升。针对新媒体时代中学教师媒介素养存在的问题,本文提出了相应的对策建议:(1)教育管理部门要提供相应的支持;(2)学校要重视教师的媒介素养培训;(3)教师应努力提升自身的媒介水平。