[目的]　　本文采用扎根理论研究方法对正常大学生初始沙盘游戏过程观察及作品分析进行编码研究，提取沙盘资料的编码要素和编制三级编码表，旨在规范大学生沙盘游戏的分析维度，为沙盘游戏在大学生心理咨询中发挥作用提供依据。　　[方法]　　采用扎根理论的理论抽样方法，根据纳入标准和排除标准，在广东医学院大学生中选取沙盘游戏爱好者85例作为研究对象。根据沙盘游戏实施手册，统一按照介绍-导入-制作-体验-分享-拍照的程序对被试实施初始沙盘;采用实验前编制的沙盘过程观察表收集被试沙盘过程及作品分析资料，提取原始材料（沙盘游戏过程的记录资料、沙盘作品图片、大学生基本情况表）的编码要素并建立操作定义;将原始资料导入NVivo8.0质性分析软件中，应用扎根理论并结合编码要素对其进行开放式编码、关联编码、核心编码获得大学生初始沙盘过程及作品分析的初级编码表;采用编码比较查询功能对研究小组成员的编码进行信度检验;通过成员检视方法对初级编码表进行效度检验并进行修正，最终得到信效度可靠的编码表;利用条件编码查询功能提取三级编码权重分布表，获得差异性三级编码。　　[结果]　　1.根据扎根理论对正常大学生沙盘过程及作品进行分析，共提取3个一级编码、17个二级编码以及47个三级编码，并获得一级编码和二级编码的操作性定义，编码比较查询结果提示编码可信，成员检视方法提示编码有效。　　2.在沙盘游戏过程中共提取大学生沙盘游戏过程及作品分析的25个编码要素并建立操作定义，获得编码要素的定性归纳分析结果。　　3.在大学生沙盘中，社会性、自我实现两个一级编码的下属三级编码出现频率要高于自我整合的下属三级编码出现频率(53.5％and49.8％ VS29.3％)，差异具有显著性。　　[结论]　　本研究编制出一套由47个三级编码、17个二级编码、3个一级编码构成的正常大学生沙盘游戏过程及作品分析编码表，并对其进行信效度检验符合统计学要求，可作为大学生沙盘游戏的分析及评估依据;并提取沙盘资料的25个编码要素，丰富了沙盘游戏的观察维度，使沙盘游戏在大学生心理咨询中的应用更加规范。